成为一名幸福的教师?做一位幸福的老师 _生活百科

有一种书，其名不张，其貌不扬，可是只要你打开书本，细细地读上两章，便觉其韵味深长，一扫之前的负面印象，忍不住喟叹“书不可貌相”，而后手不释卷，恨不能一口气读完为快。王三阳老师的《做幸福的教师》正是这样的书。
王老师的这本书分为了《题名道姓》、《微笑教学》等10个章节，内容既贴近学校教育实际，又根源于生活的土壤，大量的小故事既脍炙人口又充满着教育智慧，细腻的观察角度客观又不失温情。这样的书，值得每一位追求职业幸福的教师用心品读。无怪乎这本书被称为“国内第一本关于改变教师生存状态，提升教师生命质量的书”！
我将结合书籍内容和自己的生活、阅读经验从以下五个方面来谈一谈自己对这本书的理解。
师爱无言，融在对待学生的点滴细节之中
坦率点说，刚翻到《做幸福的教师》这本书的目录时，我的脑海里就产生了好些疑问：这本书的书名不是叫“做幸福的教师”吗？为何每一章的章节名都如此的奇怪？您瞧瞧，第一章的名儿是“题名道姓”、第二章的名儿叫“微笑教学”......这都是教书育人中极微小的细节，哪儿能和“做幸福的教师”扯得上边儿呢？
等到读完这本书后，我才豁然开朗。教师的幸福，必然离不开那份对学生最无私、最真诚的爱。而教师的爱，往往都体现在教师对待学生的点滴细节之中。
王老师认为，在教学中提名道姓是对学生的尊重。书中写到了一个事例：2001年5月19日，乌克兰苏霍姆林斯基研究会学术访问团团长、乌克兰教育科学院副院长萨夫琴卡在江苏省张家港市高级中学访问时，当她作完学术报告后，有人问她觉得中国式教育与她崇尚的教育最大的区别在哪里的时候，她回答说，她印象最深的是听了整整一堂课，可是中国的老师都不喊学生的名字，而是用“你来说”，“你来回答”这样的人称代词来表达，这样是无法代表一个个有名有姓的鲜活的“人”的。
对于这一点，我自己也深有感触。我还记得大学刚毕业的我初上讲台时的经历，由于没有经验，开学一周了，我在上课和管理班级时还常常以“第几组的第几位的同学”来称呼学生，结果就是班级的纪律十分的涣散。我求助于学校里的一位经验丰富的老师。她只问了我一个问题，“现在你能把班上所有孩子的姓名叫出来了吗？”我哑口无言。赶紧利用周末的时间记熟了座位表上的名字，第二周学生来校时又对照学生的相貌加以识记。等到两天后我能够不假思索地叫出每位学生的姓名时，班级的纪律果然好了很多。

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另一个让我印象深刻的细节是，王老师倡导的“微笑教学” 。他认为，微笑在教育教学中是须臾不可缺少的。教育应该是在微笑中进行的一项事业，每一位老师都应该把自己最美丽的微笑奉献给学生，微笑就是教师最好的“名片” 。
初为人师时，我曾一度认为，教师只有板着脸，保持严肃才能更容易地维持好纪律和开展好课堂活动。谢天谢地，学校的学生评教给了我反思的机会。评教结果上，“老师，我好想看您多笑笑”、“老师，笑一笑，十年少，您多笑笑吧！”、“老师，您笑起来才帅气”......一个个学生们写下的真诚而质朴的建议让我醍醐灌顶。从此，我不再吝啬自己的微笑。
手不释卷，书本是攀登的阶梯
王老师在讲到教师读书时提到了一个十分有趣的故事：两个和尚分别住在相邻的两座山上，每天都要到山下的河边挑水喝。五年之后，左边山上的和尚不再下山挑水，右边山上的和尚依然如旧。右边山上的和尚不解，遂前往左边山上探望，才知左边山上的庙里已经有了一口水井。原来，五年来，左边山上的和尚每天做完功课之后都会抽空挖这口井。
教师读书和研修这事，就好比挖井，一天两天，乃至一年两年可能都是看不出大的区别的，但时间长了，不读书和勤读书的差距就很明显了。

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刚参加工作的那阵子，学校任命我做班主任，因为缺乏经验，每天我都忙得不亦说乎，放在床头的枕边书，一个多月都没有翻动过，更别说静下心来读完一本教育专业书了。
可是，每日的奔忙却没有给我带来什么成绩，反而是我自己因为身心的持续疲惫状态，进了医院。吃了亏的我，痛定思痛，决定去书中寻找教书育人的方法。于是，我的书桌上多了一大堆诸如《给教师的建议》、《今天怎样管学生》、《班主任兵法》的专业书籍，我仿佛抓住救命般钻进这些书，又结合自己的班级管理实际将书里的方法加以运用，终于渐渐地摸索到了一些适合自己的管理方法，算入了做班主任的“门” 。