心理健康教育工作总结健康教育总结 _小知识

健康教导总结（心理健康教导工作总结）
今年来，为进一步推进心理健康教导工作，普及中学生心理健康教导基本知识，进步全部学生共性的心理品德，开发学生的心理潜能，塑造良好的人格，我校高度看重学生心理健康教导工作，并将其纳入学校教导教学总体筹划。成立了以校长为组长的心理健康教导引导小组，政教处、团委、心理健康教导辅导中心依据学校实际制订工作筹划，推进心理健康教导的各项工作指标落实。积极组织全部教师认真学习新的形势政策和新的教导理念，进步对做好学生心理健康教导主要性的认识，进一步加强全部教师的义务心和紧急感。精心设计和周密实行心理健康教导的各项工作，确保心理健康教导的顺利实行，营造健康、健全的育人环境。

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一、构建协调，沟通交换规范化
学生须要的不仅是知识，更须要心理的关爱和情绪的交换。我校制订和完美《XXX》等系列德育和心理健康教导制度，细化班主任管理条工作，请求班主任、老师要自动与学生沟通交换，并且进行量化管理，谈心多少次，家访多少次，都有档案记载。班主任作为班级的组织者和管理者，和学生接触最为频繁，要依据教导学、心理学理论来指点学生科学地调剂心理状况，赞助学生形成乐观爽朗的性情，勉励学生拥有普遍的兴致。造就学生敢于探究和创新、不怕挫折的优秀品德，为他们将来的胜利打下良好的心理素质基本。科任老师要从进步教学后果角度动身，形成共情合力，通过日常一点一滴，给予学生足够的信赖和懂得，清除学生的精力压力。一年来，共制订心理教导有关的制度XX份，全校班主任、科任老师与学生开展专题谈心XX次、家访XX次。

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二、相辅相成，心育学科渗透惯例化
课堂教学是进行素质教导的主阵地，对学生进行心理素质的造就也离不开各学科的教学运动。因此，我校把心理素质教导树立在学科教学基本上，进行有机渗透、紧密融会、互相增进。请求教师在任教科目中制订心理和德育筹划，在课堂上引诱、激发学生正能量情感。通过社会实践运动课开阔学生视野，造就他们的视察、剖析才能，使学生学会用准确的态度来面对当今社会和现代生涯，为以后融入社会、适应社会打好基本。一年来，各科组开展讲心育融入学科教学研究交换运动X次。
【心理健康教育工作总结健康教育总结】三、强化劝导，心理知识普及常态化
积极开设心理健康教导课，每班每两周上一节心理健康课。通过造就学生心理素质的专门课堂，教给学生一些心理常识和必备的心理自我掩护办法。邀请专家给高三学生作心理健康讲座，为学生从容面对高考供给体系、规范的心理健康保障。开展心理热线，给学生供给多种情势的个案心理咨询，及时清除学生的心理障碍。举行适应性专题讲座，邀请市、县等心理健康教导专家、特级教师到校开展心理健康教导普及运动。心理专家的出色讲授、轻松愉悦的课题气氛，让同窗们对心理健康有了初步的认识，懂得了学习不适应的原因，并逐步控制应对策略，后果良好。一年来，共支配心理健康教导课程XX节，专题讲座XX场，开展个案咨询XX人次。

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四、强化沾染，主题团辅课程化
高中生心理发展具有动荡性，常表示在知、情、意、行等方面，常见的有学困、人际、焦虑、抑郁及情感管理等。我校依据学生实际问题制订团辅筹划，分类开展团辅课，使学生自己发明问题，自己解决问题，相互增进，共同成长。针对学生在人际关系上涌现的迷惑、苦闷和焦虑，对资源网家长、教师表示的逆反心理和行动。着力通过角色模仿、思维互换的团辅运动，引诱反观自身、体悟情感，从而转变认知进而改正行动，到达心理自愈的目标。一年来，共开展“我是谁”、“假如我是爸爸妈妈”等团辅运动XX次。
五、因材施教，新生适应程序化
一是开展新生心理健康普查。针对高一新生入学后，不适应新环境的学习、生涯，人际关系资源网差的问题，我校积极进行摸底调查，及时剖析心理问题发生原因。采取心理健康诊断考试（MHT），对高一新生进行了问卷调查，共发出XXX份测试问卷，收回XXX份问卷。通过效度量表检测，有效问卷XX份，有效力为93.7% 。高一新生身心健康状态总体情形较好，存在显著心理健康问题的学生检出率为X%，存在学习焦虑、自责偏向、过敏偏向、身材症状等八项问题。针对测试成果，有筹划地、体系地开展心理健康教导，对心理问题偏向较严重的学生增强关注；引诱教师形成准确心理健康观，准确看待心理健康问题学生。经过一年尽力，高一新生广泛进入学生、生涯正轨。