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好教师如何有效备课 有效备课( 三 )


(十一)优化教学语言 。
语言是教师传递教学信息、启发学生求知、开阔视野、引导学生探索的重要渠道 。教师应该精心设计自己的语言，使其具有吸引力、吸引力和穿透力 。教师要精心准备五种课堂教学语言:一是设计富有激情和趣味性的“课堂语言”；二、设计启发思考的“问题语言”；第三，设计承上启下的“过渡语”；第四，设计“解说语言”解惑；第五，设计画龙点睛的“结束语” 。板书也是教师课堂的语言 。板书是教案内容的浓缩，是将精心构思的教学思想外化为直观的形式，在黑板上展示出来 。一幅好的板书，应该有符合这一条的独特个性；符合学生的思维、心理特点和学习实践，具有针对性；它具有启发功能，能给学生带来思想上的启迪和视觉上的美感 。书籍设计要简洁新颖，字迹工整，版面美观 。教师也要注意设计自己的肢体语言，使之成为教学中的有效辅助力量 。
(12)课题作业的设计 。
是作业的重要反馈形式，作业准备要做到“三清楚”、“两注意”、“两指导”、“两注意”、“一了解” 。明确三点:第一，明确作业的训练意图和目的 。2.在内容上明确作业的广度和深度 。比如回答问题，需要回答几个方面，回答到什么程度 。弄清楚作业的格式要求 。两个注意:注意“事半功倍”的作业，注意高留存量、高含金量的作业 。两个说明:如何指导作业中的难点；如何引导后进生？两个注意:要注意把思维信息资源网和作业中的习题有机地融入课堂教学过程；注意以往同类作业的异同，使作业起到巩固和发展学生技能的作用，避免简单机器的重复练习 。一个知道:知道学生完成作业需要多长时间，注意适当的轻重，让学生的课业负担控制在一个适中的范围内 。当然，作业的形式也要丰富多彩 。从作业的载体来说，有纸笔作业、口语作业、电声作业、视听作业、网上作业 。从作业内容看，有积累巩固作业、实验操作作业、言语交流作业、品味鉴赏作业、收藏创作作业、调查探究作业、调查体验作业、问题论证作业 。从作业完成的方式来看，有自主作业和合作作业 。教师要根据教学的实际需要，使作业的设计有价值、有意义、有效 。
台上十分钟，台下十年 。一节课的时间只有45分钟，但要让这45分钟真正发挥作用，需要老师们几十倍甚至上百倍的时间和精力 。在成功地教完一节课后，当被问到他准备了多长时间时，一位老师回答说:“我花了一生的时间来准备我的教学，就这节课而言，我只花了15分钟 。”几句话道出了备课的真谛 。


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