金宝贝和其他早教机构相比到底好在哪儿金宝贝早教怎么样 _小知识

金宝贝早教怎么样（金宝贝和其他早教机构相比到底好在哪儿）在答复这个问题之前，或许爸爸妈妈们可以思考一个问题：早教给到你孩子的真正赞助，毕竟是什么？是唱歌颂得好、儿歌背得好吗？是在短时光内记住了多少词、控制了多少词汇量吗？这些当然都是很显性的后果，是能让爸爸妈妈们一目了然的。我们并非排挤显性的后果，但
金宝贝早教怎么样（金宝贝和其他早教机构相比到底好在哪儿）在答复这个问题之前，或许爸爸妈妈们可以思考一个问题：
早教给到你孩子的真正赞助，毕竟是什么？是唱歌颂得好、儿歌背得好吗？
是在短时光内记住了多少词、控制了多少词汇量吗？
这些当然都是很显性的后果，是能让爸爸妈妈们一目了然的。
我们并非排挤显性的后果，但仅仅只用外化的后果去权衡早期教导的后果，去权衡一个孩子的发展程度，是有失偏颇的，也不够科学。
那到底什么才是科学的理念和办法？或者通俗来说：什么才是好的教导？
金宝贝以为，好的教导就是素质教导，是赞助孩子发展核心素质，打好基本。
毫无疑问，好的教导会影响孩子一辈子的发展与学习。好的教导，不会只看短期目的，也不会仅仅只看外化后果，而是赞助孩子打好核心素质的基本，让孩子形成内驱力。
当孩子发生“是我想做”“是我愿意做”的想法，爸爸妈妈无需强迫他，他就有自动学习的意愿，之后，那些外化的后果都是水到渠成的事情。
这样的孩子，将成为一名毕生学习者，并一生受益。
那怎样能力赞助孩子养成这样的素质呢？
一切都要从源头说起。

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金宝贝理念的本源：人本主义
我们谈到很多事情，都说要“以人为本”，似乎哪里都能套用。
但在教导范畴，从一个人的个人发展目的来看，你能说清“以人为本”的具体起源和含义吗？
事实上，“以人为本”是人本主义提倡的教导目的，而金宝贝的理念本源，就来自于人本主义。
20世纪六七十年代，以美国有名心理学家马斯洛、罗杰斯为代表的“人本主义”理论，经过多年实践提倡，逐渐成为心理学和教导界的主流学派。它的学习观和教导观，深深影响了当时美国及欧洲的各大学校和教导界。
由于身处同一时期背景，金宝贝的开创人Joan Barnes女士也深受其影响。
1976年，第一家金宝贝早教中心在美国旧金山的Mill Valley创建时，她就将“人本主义”最核心的部分应用到实际课堂之中。
金宝贝就是在这样一个大时期背景下出生的。
从1976年至今，金宝贝一直秉承着人本主义的理念，为孩子和家庭供给早期教导的解决计划：
无论是我们总结提炼的3S育儿发展理念，还是我们roots&wings的课程系统，又或者是更加直观的核心课程与特点课程，贯串45分钟一堂课的教学进程……我们全体都是环绕着人本主义“以人文本”的核心目的在展开。
那么，以人为本的教导目的毕竟是什么？
它是：尊敬孩子的科学发展规律，尊敬孩子的情绪、个性、个人价值，赞助孩子连续不断地成长，最终成为真正的自己。
这其实就是我们一直在说的“素质教导” 。
什么才叫素质教导？
素质教导已经提了很多很多年了，我们一点都不生疏。
大部分情形下，我们都商定俗成地以为，素质教导是K12之后的事情，是让孩子具备“综合素质”，即所谓的“德智体美劳”全面发展，而不是把孩子发展成“测验机器” 。
但是，爸爸妈妈有没有想过一个问题：为什么素质教导只能局限于K12阶段呢？为什么它不可以提前造就？
我们以为，素质教导，应当从0岁开端，贯串人的一生。
那么问题又来了：既然金宝贝的理念与课程系统，全体都环绕素质教导展开，那么，到底什么才叫“素质教导”？它的核心到底是什么？
我们先来看一张图：

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如果我们用冰山做比方，冰山浮出水面的部分，是大家可以直观看到的东西：知识拓展，专长增强，兴致造就 ……
中间部分，是我们经常在说的各种才能：认知才能，社交才能，表达才能……
而冰山的最底层，其实隐蔽着更深的一种才能，我们把它叫做“素质” 。
那到底什么是“素质”？
在金宝贝，我们以为：3S育儿发展理念中的Sweet、Strong、Smart，就是世界通行的三大“素质” 。