教研组长工作总结 教研组长工作总结


教研组长工作总结 教研组长工作总结

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教研组长工作总结(教研组长工作总结)
教研组长工作总结
教研组长>工作总结(1)
时间过得真快!转眼间,一个学期的教学工作即将结束 。回顾这一学期的教研工作,总体感觉还是很顺利的 。虽然这个组的老师这学期的工作都很繁重,尤其是几个物理老师,大家都是超负荷工作,但是他们都很支持信息资源网教研组的工作,并积极参与其中 。从这学期开始,因为学校要求教研活动时间固定,每个队员都要积极参与,不能迟到早退,保证质量,所以每个队员也能注意到教研工作的重要性和必要性 。每周三上午,每个队员都能在第一节和第二节课上准时到达,并带着一定的任务来 。作为教研组组长,我在每次教研组开会前两天都做了认真的准备,结合我们组近期的工作,制定了一定的教研问题和方向 。总而言之,我们必须确保每一次教研组会议都必须让我们每个组员都有所收获 。
第一,认真对待,千万不要走过场形成 。
在本学期初的教研组第一次工作会议上,我就明确表示,教研组的每一次工作会议,除了保证正常的工作时间,更重要的是保证我们的质量 。因此,我们以本小组的研究课题为题目进行全方位的研究,必须做到以下几点:
(1)要加强理论学习中以思想为指导的教育教学工作;
(2)在理论学习的基础上,结合我们理化组的教学实践,开展实用有益的研究,用我们的研究成果进行具体的教学尝试 。千万不要走过场 。我们每次教研组活动都要设定一个中心议题,那么每个老师都要参与讨论,我们可以拿出来结合自己在教学工作中的问题一起讨论,找到解决问题的最佳途径和渠道 。这期间老师不准玩手机,尽量少八卦 。具体问题讨论的话,每个筹备组可以集体备课,但是要保证两个班的每个人都有事情做,有事情做,没事情做 。
第二,进一步落实教研组长和备课组长的职责 。
备课组长往往是一门学科的骨干 。备课组长要主动发挥带头作用,指导本备课组的老师从各种教学套路入手,加强集体备课,做好课前的各项准备工作,特别是我们两个学科的特点 。课前有实验要准备 。所以除了实验人员给我们准备的教学实验仪器,我们每个老师还必须检查上课用的仪器是否到位 。用的东西能不能用,对于一些实验现象不明显能不能制定出更好的实验方案等等 。至于教学常规要求,备课组长必须配合教研组长,指导一些相对年轻的老师如何做好教学设计,如何反思教师,如何出一份高质量的试卷,如何明确本节课的三维目标,如何把握如何突破等 。这些可能真的不难说,但是要真正做到就没那么简单了,有些工作多年的老教师还在工作 。
第三,真诚合作,共同进步
我们组的教师特点是“青壮年相结合”,师徒传帮带是我们组多年的光荣传统,同志间团结协作的精神是我们组的工作宗旨 。特别是对于我们的物理和化学学科,由于学科的
特点:实验教学是一种重要的教学手段,但是有很多时候实验教学需要同组教师之间的相互配合才能更好的完成,所以在平时的教学工作中,我组教师之间的相互帮助会得到更好的体现 。尤其是公教活动的听课评课,经常看到一个人上课,全组出动,都是好帮手 。我们组的老师在平时的教学工作中能做好精诚合作,为了一个共同的目标就是真正提高我们的教学质量,努力在大型考试甚至期中考试中找出我们理化组的优势 。所以在平时的教研过程中,我们都是本着互相帮助,共同进步的原则,基本上都是老师共享试题,所有好的想法都是和网上的信息资源共享 。完成每章的教学任务,我们会由三位老师自己挑选试题,然后利用教研组在会上集中讨论,从三个试题中选出近两年最接近考试说明的代表性试题,完全定型后再打印 。这样选出来的试题质量有保证,针对性强 。同时,在这个过程中,不仅教师的素质可以得到一定程度的提高,而且同科教师之间的关系也更加融洽,大家都懂得珍惜自己的感情 。
第四,以公开课为教研平台,提高教研实效 。
在平时的教研过程中,我们可能都会纸上谈兵,说得好不如做得好 。为此,我们组充分发挥公开课作为教研平台的作用,让更多更好的课堂教学展现在我们面前 。这学期,我们组决定让组里的老师多展示自己,以同题公开课或异构的方式不断磨课,达到开设精品课的目的 。这学期我们组一共五位老师上了一堂公开课 。虽然次数不多,但每次课前老师都认真备课 。例如,为了探究碱的性质,我们组的三位化学老师花了很多时间讨论如何达到我们好课的标准 。结果证明她的李课真的很好,学生收获很大,在期中考试前的总复习课上起到了很好的作用 。张新华老师的物质溶解度很多学生都很难理解,这是我们以前以为每个学生都在想的 。同时,溶解度的中考分数大概在3-4分左右,可能只是这些分数往往影响学生的中考成绩 。为此,在我们三个人进行了认真的沟通后,张新华老师终于上来了 。张老师充分利用FLASH动画模拟物质溶解度曲线的形成,给学生上了一堂课 。在今年的校际开放日活动中,我们组有四位老师(物理两位,分别是黄成宏和石能沃)和化学两位,分别是张新华和吴建春,他们在同一个组内积极地就同一个话题进行异质教学,给前来听课的老师们提供了一个很好的讨论话题,得到了老师们的一致好评 。


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