怎样让孩子不怕写作文?小学生怕写作文怎么办_1 _生活百科

中小学生有“三怕”：一怕文言文，二怕周树人（鲁迅），三怕写作文。三年级是写作文起步阶段，对孩子来说是陌生领域，既具有新鲜感，又具有畏惧感。孩子害怕写作文，应该多角度进行分析，找到“怕”的原因，才能根本解决问题，不能“头疼医头，脚疼医脚”，要治标治本。
①孩子三年级是初步接触作文，作文对于孩子是一个陌生领域，孩子的脑海里除了语文、数学，又多了作文两字。②作文作为一个新概念出现，孩子对作文理解上可能会有偏差，觉得作文是一个很难的东西，很厉害的作家才能写出来，自己不行，自己给自己设立了一道心理屏障。③作文是写作的一种，是文字表达的一种艺术。但是很多孩子会觉得没有东西可写，找不到素材，不能发掘身边最熟悉的人、物和事。④难了不会，会了不难，孩子害怕写作文，说明孩子还没迈进写作的大门里，还处于无厘头状态，没有思路没有条例，文字语音干巴巴，味同嚼蜡。
以上几点是我对三年级孩子怕写作文的初步解析，作为家长怎么帮助孩子走进写作的大门呢？这个需要多角度进行分析，找到问题的根源，从根本上解决问题，不能一概而论，更不能一刀切。

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作为一名教育工，我给你提供以下几点建议：
建议之一：寻根究源，找到“怕”的源头
中国汉子博大精深，不同的语境，不同的情感基调，表达出来的效果也不一样，很多人缺乏对文字表达艺术的“敏感性”，自然其中也有“写作文很难”的心理阴影。因此家长要多角度分析问题，不能以“怕”字来说明一切问题。
（一）、孩子存在个体差异
每个孩子的发育成熟度存在一定的差异性，对文字的理解自然会产生一定的偏差，这种差异不仅存在孩子与孩子之间，成人与成人之间同样存在。这种差异不是单纯的是个体年龄成熟度的差异，还有思想、思维成熟度的差异，简单直白的说法就是“套路”的熟悉程度不同。
如果孩子表现出来有明显的语言能力，他的表达能力会更加丰富一些，如果孩子明显语言表达能力差，这与孩子日常生活的语言运用有直接关系，孩子可以语言表达，但是写不出来，可能就是只是欠缺一些成熟的想法和方式而已。如果孩子语言表达能力比较弱，说明孩子组织语言的能力需要提升，写出来更是问题，首先需要锻炼语言表达能力。
（二）、孩子输入少输出难
言为心声，写作也是内心表达的一种。一个读书多的孩子接触到一个作文内容的时候，脑子里首先会联想到之前曾经见过类似的文章或者书籍，也会想到某些作品是如何表达的。但是同样的情况换到读书相对较少的孩子身上，脑子一片空白，无从下手，就变成了东瞅瞅西看看，抓耳挠腮，坐立不安，“巧妇难为无米之炊” 。
输入是输出的基础，输出是输入的运用。输出是将自己表达给别人，输入是为了更好的输出，为输出提供依据和素材，同时输入倒逼着输出，二者之间并不矛盾，反而是一种正向循环，更好地带动个人整体文学素养和作文水平的提高。
案例：A同学，女生喜欢读书，不管什么类型的书，只要看到手里就会看得津津有味，不亦乐乎。B同学，男生不喜欢看书，让看书坐在椅子上，如同屁股长钉子，如坐针毡，那叫一个难受。两个同学是有一个人带大，两个孩子是姑表兄妹，都是我的学生，每次写作文的时候，A同学大笔一挥，很快完成，并且会运用成语，引经用典，文采斐然。B同学，如坐针毡，抓耳挠腮，挤牙膏一样，半天才写完，写出来的文章，语序颠倒的，缺词少句的都有出现。
背会唐诗三百首，不会写来也会偷。很好的证明了输入和输出的关系，很多孩子不会写作，怕写作，很大原因是缺少输入，很难有产出。

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（三）、家庭环境的影响与熏陶
很多家长自身学习可能不好，但在事业上有一定的成绩，很容易无形中给孩子灌输一种“读书无用论”，拿着自己做例子，教育孩子。有些家长会给灌输这样一种思想“遗传”，给孩子说，我上学的时候语文就不好，作文也差，无形中让孩子觉得，算了我也别努力了，再努力也没用，我还是不会写作文。更有甚者，一些家长因为孩子暂时的表现不好，就贴上了永恒的“标签”，甚至用语言讽刺孩子，孩子更没有写文章，努力学习的动力了。