有人适合文化课学习那就去走学历教育 ， 有人不适合这样的学习就没必要在这条路上苦苦挣扎 ， 成才的路本就不是唯一的 ， 而社会需求（或者说未来我们的就业机会）也是多种多样的 ， 只是从专业、技能角度去看的话 ， “一技之长”对大多数人来说一定会比“高学历”更有价值 。
但问题是很多人也坚信在职业学校学不到技术……
而且这也成为了很多人排斥、批判、否定职业教育的一个重要理由 。
【职业教育|你愿意孩子身边全是原本只能上职业学校却也上普高的学生吗？】就如同上面说的一样 ， 是职业学校把孩子教育成了大家认为的样子还是原来这些学生就是这样个样子然后只不过是都上职业学校了呢——学不会、学不到技术是因为学校不教、教不好 ， 还是因为学生自己不学？
我个人还是倾向是学生不学 ， 甚至有很多学生会觉得“不学”才是一件更酷的事情……
回到“普职分流”的问题上 ， 我们很多人一直都在关注普及高中、给孩子更多的机会等这类问题上是不够的、太片面的 ， 过于重视外部的影响却忽视了自身的责任、影响 。
通过上面的分析我们可以确定对很多学生来说普及普高不过是换个地方混而已 ， 而且还会因为这部分学生的增多导致某些学校的学风、校风变得更差并进一步影响到更多学生 ， 很多人不说、不想这个问题只不过是因为还没影响到自身利益而已 ， 一旦影响到了就一定是另外一番舆论场景了 。
所以最核心的问题我认为还是要回到教育的本身——例如对那些大概率要走职业教育的孩子 ， 我们要做好从环境（校内外以及家庭）上不能一味只是给孩子灌输职业教育的不好的认识 。
绝大多数孩子对职业学校的不好影响其实都是来自于大人 ， 例如老师、父母 。
孩子们根本不知道职业教育到底有什么危害、影响 ， 但在环境的影响下使得他们即便是还没去职业学校就已经对在职业学校上学时的“标准状态”建立起了一个认知 。
而他们最终上了职业学校之后 ， 出现了诸多负面的表现 ， 某种程度上讲他们只不过是“做到”了过去大环境给他们建立起来的认识罢了 。
职业教育其实跟学历教育是一样的 ， 如果没有目标、没有规划、没有行动力等 ， 最终一事无成是必然的结果 。
反之 ， 孩子从小在这些方面得到了积极的引导 ， 无论是走学历教育路线还是走职业教育路线都有清晰的目标、规划 ， 知道自己通过怎样的努力还能够有怎样的发展机会 ， 然后才有可能有足够的动机、内驱力去让自己变得更好 。
而此时无论是职业学校还是普通学校所能提供的资源都会发挥出更大的影响力 ， 学生也都会因此而更加受益、学有所得 。
一直以来职业学校、职业教育、普职分流等饱受很多人的诟病 ， 但冷静分析之后我们会发现那些我们不想看到的糟糕的结果真正的问题并不是这些问题导致的 ， 而总是指望外部改变带来根本性的变革是不现实的 ， 我们自身亦需主动改变才行 。
当然了 ， 我个人也是希望有更多孩子能够接受普高教育的 ， 而且我相信未来这一目标也会达成的 ， 今天我这里所说的其实更多只是希望我们很多排斥分流的人 ， 尤其是那些孩子很可能会被分流到职业教育的家长们好好想想 ， 我们导致那些我们不想看到的问题出现的根本原因到底是什么 ， 以及我们是否可以有效避免它们的出现 。
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