②成人之间的俯角度镜头：由于成人之间是平等的，所以拍摄的时候是以平角度居多，俯角度较少。影片中尼克老师去伊桑家里了解原因的时，他和伊桑的父亲有一组俯角度和仰角度的拍摄。俯角度给伊桑的父亲，它生动的表现他的尴尬、无能为力，突出他内心情绪的反感、厌恶。导演用这个镜头的目的是为了让伊桑的父亲站在伊桑的角度去感受伊桑的困境和痛苦，也是为了让观众更有代入感的去理解伊桑的处境。
所以，影片俯角度镜头的合理运用主要是为了突出伊桑面临的困境时孤立无援、渴望帮助、寻求认同的这样一个人物形象，表现他内心的失落、难过消极情感。
③近距离特写镜头：近距离镜头能让观众看清楚人物的面部神态变化和眼神变化，通过这种变化我们能细致的抓住人物的情感和心理。比如伊桑和邻居家孩子打架回家后，父亲不问缘由就打他后，近距离拍摄他的眼神和眼泪，突出他内心对父亲的失望，相信别人都不相信自己的儿子；比如尼克老师看郁金香学校的孩子，近距离的面部和眼神，突出他内心的欣喜和感动；比如尼克老师看到伊桑所遭受的困境却无人知晓的时候的眼神和面部表情近距离特写，突出他内心的震惊和难过；比如伊桑绘画获得全校第一名时和尼克拥抱流泪的近距离特写，表现他重获自信后的欣喜和获得他人认可高兴的哭泣。
影片还有很多近距离特写镜头，就不一一阐述了，通过这些近距离特写镜头，我们可以清楚的观察到人物的表情，通过表情我们能梳理出人物内心情感的变化和人物形象的转变。所以，影片中这种塑造人物形象，表达人物情感的镜头运用是不可或缺的手段之一。
影片中的镜头语言很丰富，既有色调的合理安排又有剧情张弛有度的调节更有多种镜头的互相配合。导演将这一切合理有序的运用起来，使观众在观影时能多以种形式去感受影片的魅力，体会印度电影的独特艺术。
文章插图
教育主题：以伊桑的“教育问题”为主题，涵盖家庭、学校、教师对教育学生的不同观点，引发观众对“问题学生”的教育思考
《地球上的星星》是一部主题明确的电影，它就是以教育为主线，通过家庭、学校、教师三者对伊桑这个“问题学生”的态度来支撑剧情的发展。以社会这个隐形的教育熔炉来定义教育的成功和孩子的成功，合理的把影片对“问题学生”的教育冲突和教育思考牵引出来，隐忍深思。
1.家庭教育对孩子教育成长起不可替代的启蒙作用。有教育专家认为：小学儿童教育受家庭教育影响占75%，初中少年教育受家庭教育影响占50%，高中少年教育受家庭教育影响占25%。由此可见，家庭教育对孩子的教育成长是无比关键和无可替代的，但是家庭教育的作用又与孩子年龄成反比。良好的家庭教育能让孩子从小树立良好的教育习惯和养成优秀的受教育意识。而家庭教育中，父母的陪伴与鼓励又是极其重要的两项。
孩子在教育上出了问题，首先反思的应该是家庭和父母，而不是寻求外部原因。比如影片中，伊桑的“问题”就应该从家庭出发，伊桑的父亲只知道赚钱，把伊桑成绩不好归结为偷懒、不认真，从没有真正关心过孩子的学习状态和学习困境，更别说去找原因。而伊桑的母亲虽然为了孩子放弃事业，影片中有一个她辅导伊桑写作业的镜头。她只是检查作业，发现孩子作业乱七八糟，却没有去探究其背后的缘由，为什么伊桑会把字母一而再再而三地写错，也是简单的认为伊桑学习不认真。所以，孩子的“问题教育”不能只看表面，要弄清楚“问题”产生的原因，这样才能帮助孩子走出“问题”带来的困境，迎来个人成长的“新生”。
所以，影片通过这样一个剧情故事，传递的信息是：孩子教育先看家庭和父母，父母懂孩子，那孩子就不会面临“问题教育”；父母不能只看孩子“问题”的表象，要通过表象挖掘本质，这样才能帮助孩子走出困境。
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