阜新市爱心启智园〖周日版·康复篇〗 不抛弃、不放弃每一个孩子
不抛弃、不放弃每一个孩子
启智园康复教师 綦峻莹
文章插图
（资料图片·图文无关）
基本情况
轩轩（化名） ， 男孩 ， 出生于2013年1月18日 。 孩子5个半月时 ， 在沈阳盛京医院被诊断为婴儿痉挛——癫痫 。 孩子从小跟着爷爷奶奶在农村生活 ， 爸爸妈妈在外地打工 ， 由于孩子一直跟着爷爷奶奶生活 ， 老人也比较溺爱孩子 ， 导致孩子比较抵触接触陌生人 ， 孩子的生活自理能力较差 。
孩子在2019年3月4日入启智园康复训练 。 2019年6月28日评估 ， 通过家长的描述和老师的观察 ， 孩子刚入园的时候 ， 不适应环境、害怕陌生人、对妈妈的依赖极深（看不见妈妈就会哭）语言、认知、理解、粗大、精细能力较弱 。
轩轩的优劣势分析
感知觉的优势：感知觉整体发展偏弱 ， 可以简单的感知来自外来的刺激 。
感知觉的劣势：对于事物的感知辨认以及记忆的能力较弱 。
粗大动作的优势：整体的粗大动作已经发展 。 可以具备简单的跑跳以及站姿行走等 。
粗大动作的劣势：技巧性动作以及动作理解较弱 。
精细动作的优势：简单的精细动作已经具备 。
精细动作的劣势: 工具的使用以及一些技巧性的精细动作 ， 目前还不具备能力 。
语言沟通的优势：已经具备内在的语言沟通的能力有寻求帮助的意识 。
语言沟通的劣势：发音以及主动的沟通能力较弱 。
认知的优势：感知觉整体发展角落可以辨认生活中常见的物品 。
认知的劣势：对于指令、模仿、配对、一些基础的认知能力目前还没有掌握 。
社会交往的优势：具备内在社交动机 。
社会交往的劣势：整体能力较弱 ， 很少有主动交往的意识 ， 不能够进行常规的社交社交礼仪缺乏 。
生活自理的优势：简单的饮食 ， 喝水可以自己独立完成 。
生活自理的劣势：在生活中大多数都需要他人辅助下才能完成 。
情绪行为的优势：在要求得到满足的时候可以平复情绪 。
情绪行为的劣势：情绪行为有较大的波动 ， 在爆发情绪的时候有自伤和毁物的现象 。
制定个训计划
通过对学生的了解 ， 以及评估的情况 。 对孩子的八大领域进行康复训练 。 建立规则配合模仿语言能力意识 。
轩轩抗拒接触陌生人、对妈妈的依恋较深、不能独立的进入个训室、只能听懂简单的指令、认知方面能力较弱、语言沟通能力较弱、理解能力较弱、因为癫痫的原因 ， 孩子的粗大和精细的能力也较弱 。
通过个训计划的实施和干预 。 在情绪行为方面：轩轩可以自己独立的进入个训室 ， 也能在没有妈妈的陪同下自己独立在班级里上课 ， 可以独立的跟其他老师、家长、小朋友们打招呼或者拍手 。
康复过程
轩轩刚开始上个训课时 ， 抗拒进入个训室 ， 会发生哭闹的现象 ， 需要妈妈的陪同下进入个训室 ， 妈妈不能离开他的视线 。 在与妈妈的沟通交流中 ， 了解到轩轩喜欢听节奏感强的音乐以及特别喜欢手机 ， 所以我选择手机当强化物来配合我教学 。 我在每一次上课时 ， 用手机来吸引轩轩的注意力 ， 当妈妈陪同轩轩进入个训室时 。 我会用手机播放他喜欢的音乐 ， 来吸引他的注意力 。 这个时候 ， 妈妈撤出个训室 ， 就这样一点一点 ， 轩轩可以自己独立的进入个训室 。 因为轩轩比较抵触接触陌生人包括我这个个训老师 ， 所以妈妈我们商量在孩子每一节下课的时候 ， 都会由我带着轩轩去溜达 ， 跟其他的老师打招呼等 ， 就这样轩轩也不再抵触接触人了 。
1.在粗大动作方面：可以进行简单的拍球、扔球等 。
2.在精细动作方面：可以双手搭积木、双手串珠子 。
3.在语言沟通方面：可以发一些简单的单音 。。
4.在认知方面：可以模仿一些简单的动作（拍手、跺脚、摸头、拍肩膀等）、可以听懂一些简单的指令（搬椅子）、指认常见的生活用品等 。
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