职称评审权下放到学校，是好事还是坏事？
很多地方在试点 ， 要把职称评审的权力下放给学校 。 这个做法看起来是挺不错的 ， 但就目前来看 ， 结果却并不美好 。至少 ， 在我们目前所了解到的学校里 ， 校内评审很大程度上都是“热闹”有余 ， 鸡毛一地 ， 老师们疲于奔命、苦不堪言 。平时斯斯文文的老师 ， 在校内评审过程中简直完全变了一副模样——资料造假、相互举报、拉帮结派、公报私仇 ， 用上一个可能不是很恰当的词——斯文扫地 ， 很能概括其中的一二 。
有人说 ， 真有你说的这么不堪么？别的就不说了 ， 你就去看看网上那个业绩排名第二 ， 却因为“不会搞关系” ， 最终败给排名第十五的老师的事情 ， 大致也就明白了 。 像这样的问题 ， 比她所在学校轻的 ， 肯定有 ， 但比她所在你学校严重的 ， 也肯定不能说没有 。反正 ， 职评权限下放 ， 给个评价 ， 是越放越乱 ， 这就对了 。
01、按照这样的趋势下去 ， 可以预测到2种结果 。 1、在校长强势的学校 ， 职评将会有更多人为可以操控的空间 ， 到时候难免会出现厚此薄彼、假公济私、公报私仇的情况 ， 让普通一线老师对职评真正彻底失去信心 。这种趋势下去 ， 职评的含金量将持续下降 ， 真才实学将更加不是职评的首要标准 ， 会不会和领导搞关系 ， 会不会拍马屁将会是学校里最主要的生存技能 。 学校将会更像是一个行政单位 ， 你让它完成上级部门的任务 ， 是没问题的 ， 但你想让它给你培育出具有独立思考、具有创新精神的学生 ， 是很难的 。
2、在校长弱势的学校 ， 校领导可以操作的空间可能是小了 ， 但是整个职评制度却更容易失控；有 ， 会变得相当于没有 。由于在职称评定上利益极难做到均匀（职称名额有限制） ， 在校内将极容易出现老师们拉帮结派的现象 。 两个派别、或者几个派别会在职称评定上互不相让、相互攻击 ， 一段时间后 ， 则又可能会形成一种默契——轮流制：今年是你们派别里的人 ， 明年则是我们的 ， 后年就要是他们的了 。 但不管是相互攻击还是轮流制吧 ， 最终 ， 对于教育教学而言 ， 是一点儿好处也没有的 。
02、那么 ， 应该如何避免职称评审权下放所造成的问题呢？有没有可能会出现第3种结果？就我看来 ， 在目前 ， 很多前置条件不变的情况下 ， 很难 。但如果 ， 前置条件变了 ， 也或许就不难了 。在这里也谈一谈我的看法 。
1、把职评与待遇脱钩；“天下熙熙皆为利来 ， 天下攘攘皆为利往” ， 职称评定之所以会引起这么多的问题 ， 无外乎“利益”二字嘛 。过去 ， 职称的评定权在上级部门 ， 在校内所引发的问题还算小 ， 现在下放到学校了 ， 校内的矛盾可就大了 。 但再大的矛盾 ， 只要你取消了“利益”二字 ， 把职评和待遇脱钩了 ， 你再看看 ， 还会有什么问题么？我一直以来就是这样的想法 ， 职称应该就是一个荣誉 ， 仅代表你的专业能力 。 待遇 ， 主要还是应该体现在你的工龄和工作量上 。否则 ， 一个教师 ， 职称再高 ， 如果连课都不上 ， 又怎么能说他有价值呢？老师的价值 ， 不应该是体现在身份上 ， 而更多应该体现在一线教学上 。不信 ， 你去私立学校看看 ， 如果你只是一个不上课的高级老师 ， 你看他愿不愿意养你 。（当然 ， 你是学术性专家除外 。 ）
2、取消职称的名额限制；我其实一直不认为下放职评权力是什么好事情 。在名额不增加的情况下 ， 无非就是把原属于上级部门的矛盾 ， 往下转移了而已 。这种转移 ， 不但不利于问题的解决 ， 反而会让问题在学校里更加激化 。 说到底 ， 就是一种不负责任的行为 。而如果真的要转移 ， 我想也不应该这么随便 ， 而应该给学校设计切实可行的措施 ， 绝不是让学校自己摸着石头过河 ， 碰到头破血流了才意识到问题 。尤其 ， 现在问题已经暴露出来了 ， 可能造成的2种结果 ， 显然对教育来讲都不是什么好事 。
而这个可行的措施里 ， 我认为最重要的就是要取消职称评定的名额限制 。比如 ， 在下放职评权力的同时 ， 下放职评的标准和职评的名额 。 可以让学校拿着这个职评标准 ， 然后对全校符合条件的老师进行考评 ， 考评合格的 ， 都给予相应的职称 。如此一来 ， 也就不会有矛盾了 。当然 ， 这个想法也是有问题的 ， 比如 ， 职称名额不限定了 ， 万一学校“捣糨糊” ， 谁也不得罪 ， 所有的老师一律都上 ， 怎么办？那就回到第一点嘛 。 把待遇脱钩了再看看 。 还有没有人削尖了脑袋要往职称上钻？
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