车辆知多少|一线教师提交的职称评审方案，教育局以为是“瞎掰”，实质挺有道理
一线教师提交的职称评审方案 ， 教育局以为是"瞎掰" ， 实质挺有道理 。
中小学的职称轨制广为一线教师诟病 。 为了让职称评审更好地为一线教师服务 ， 县教育局下达了一个电话通知 ， 要求学校广泛征求教师意见 ， 每校收拾整顿一份“职称评审改革方案意见书”上报教育局 ， 供局领导参考 。
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学校一传达这个电话通知 ， 教师们都是嘴一撇——我们的意见有用吗？但大家仍是对此抱有一点侥幸心理的 ， 说不定上级部门真的听取了呢？于是最近几天 ， 教师们空余时间真的开始讨论了 ， 纷纷表达自己对职称评审的看法 ， 最后由年级组长汇总上报学校 ， 学校再收拾整顿成文 ， 也就算完成了一个上级下达的任务 。
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老师们觉得职称仍是应该存在的 ， 教了一辈子书有一个高级教师称号 ， 至少是对自己工作的肯定吧；但是职称直接和工资挂钩不合理 ， 但愿改革 。 老师们觉得职称应该分为”二级评审制“ ， 如何理解老师们提出的这个概念？
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一级评审轨制就是目前的评审轨制 。 教师根据教育主管部门的要求 ， 根据前提逐级申报 ， 评上的就发证书 ， 加工资；但这个职称只是存在于档案中 ， 这个工资也只是存在于档案中 ， 待到教师退休才完全承认这个职称、享受这个职称的退休工资 。 至于实际工作中是不是承认高一级职称、是不是享受高一级职称工资 ， 要看”二级职称评审轨制“ 。
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二级评审轨制由学校决定 ， 当然这个轨制要避免校长独断 ， 要找到一种公然公平的方法 。 学校根据教师的工作量、工作业绩等可以量化的前提 ， 聘任教师为不同职称 。 好比工作量满负荷、教学质量又好就聘为高级教师 ， 享受高级教师待遇；如果下一学期达不到高级教师的工作要求就根据前提聘为一级教师或二级教师 。
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当然有老教师提出 ， 年纪大了不能和年青教师比拟了 ， 这个可以制定一个大家认同的规则 ， 教师达到多少春秋只需担负多少工作量就可以聘为高级教师 。 究竟年青教师也会走到那一步 ， 照顾年迈教师实质也是照顾未来的自己 。
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一线教师的这个职称评审建议 ， 实质就是根据教师的工作实绩来评定 ， 很多老师觉得挺公道 ， 可以避免很多矛盾 。 年青时多干点活 ， 多赚点钱 ， 不至于由于职称低而多干活少拿钱心理不平衡；也可以避免一旦评上高级职称就”刀枪入库马放南山“ 。 这样有利于鼓励教师终身从教 。
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至于”一级评审轨制“可以照常执行 ， 但要取消名额限制 ， 让教师随便啥时候达到前提就可以申报评审 ， 反正工作期间和收入无关；如果到退休还没评上高级职称 ， 那就没办法了 。
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一线教师的职称评审建议完全是基于真实的教育教授教养状况 ， 应该说具有相称大的现实意义；但是这样的建议上报后 ， 据传下来的动静说 ， 教育局有关职员讥笑为”瞎掰“ ， 根本没有科学性和可操作性 。 尽管教师们铺张了一番脑细胞 ， 对这样的结局也没啥惊奇的 ， 究竟是在意料之中 。 但大家也都明白 ， 来自基层的方案才是最有道理的 。
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