不爱尖叫的鸡|一年级上册第二单元测试题, 不少学生未能划定时间完成, 原因何在
期中考试在即 ， 我们进行了阶段性的温习 ， 今天温习的是第二单元——《熟悉10以内的数》 ， 这个单元的主要内容就是：会认和会在田字格里书写0~10的所有数字；会把什物和详细的数字联系起来；会准确使用“＞＜＝” ， 懂得“顺序” ， 知道“几”和“第几”的区别 ， 会按照一定的顺序给物体编号 。
书本上的内容 ， 看着孩子们似乎都学会了 。 可是在测试的时候 ， 碰到自己独立解决这些题目 ， 才发现问题重重 ， 许多学生未在划定时间完成试卷 ， 原因何在？
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原因一、不理解题意
造成不理解题意的一个主要的原因就是不熟悉字 ， 读不懂题 ， 天然也就理解不了题意 。
原因二、训练少 ， 题型见识少
一年级的小学生 ， 必需多加练习 ， 训练多的题型 ， 就会做 ， 没有见过的题型 ， 就难以胜任 。
原因三、就是老师的责任了 ， 照顾了绝大部分好学生 ， 但是个别的学困生根本就没有学会 。
一个班里的孩子的学习水平参差不齐 ， 这是肯定的 ， 就算是刚入学不久 ， 每个孩子的水平也不一样 ， 出发点也不一样 ， 家长的启蒙教育也不一样 ， 对于孩子的学习的正视程度也不一样 ， 造成有的孩子没有跟上大部队 ， 还没有开始 ， 就掉队了 。 而对于这部分学生 ， 本应该是格外照顾 。 可是碍于时间有限 ， 课堂照顾不多 ， 家长回家也无暇照管 ， 他们已经开始被甩在后面了 。 考试不及格 ， 甚至有的学生就考个位数 。 假如不对这些学生重点帮扶 ， 那么他们会被落下的更多了 。
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本试题分为三大块：一、熟悉10以内的数；二、比较；三、顺序 。
一、熟悉10以内的数
第①题 ， 看图数数 ， 然后写数 ， 这个不会泛起数错 ， 但是会泛起 ， 不按田字格的占位 ， 除了数字10 ， 其他个位数字都是占田字格的左边 ， 许多学生 ， 把数字当成了汉字 ， 写在了中间 ， 占位不对也是不给分的 。
第③题 ， 照样子 ， 看数涂色 ， 写的数字是几 ， 就涂几个 ， 有的学生没理解题意 ， 好比数字7 ， 本来该涂7个 ， 他涂的3个 ， 理解题泛起错误 ， 整个题就全错了 。 这个题本身不难理解题意呀 ， 只有极少数学生泛起了这样不给出的错误 。
第④题 ， 画满10个 。 这个第一个基本没有泛起错误的 ， 但是从第二个就开始泛起错误 ， 第二个人家画的是□ ， 所以学生画满也应该是补够10个□ ， 可是有几个学生依然画的是△ ， 由于第一个小题人家是画的△ ， 所以后面的都画的△ ， 个数没犯错 ， 但是谜底一个也不对 。
第⑥题 ， 判断题 。 都是对0的熟悉的一个判定 。 当一个物体也没有 ， 用0表示 ， 0除了表示一个也没有 ， 还用到的地方许多 ， 好比电话号码 ， 门牌号码等 ， 温度计上还有0摄氏度 ， 直尺上的0刻度 ， 表示出发点；球赛时 ， 0分表示一个球都没进去……
错的最多的是这句话“从0到5是5个数” ， 这个是错误的 ， 由于0也是一个数呀 ， 所以是6个数 。
第⑦题 ， 这个按说没有难度 ， 训练也常常做 ， 但是里面犯错的同学 ， 错在了一个数字也没有那个上面了 ， 一个点也没有 ， 那就是0 ， 可是有的自己给填上了 ， 还有的没有写 。
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二、比较
实在孩子们对于数的大小比较都知道 ， 都知道“三多两少” ， 但是他们不会准确表述 ， 有的还不会使用大于和小于符号 。
第②题 ， 看图可以知道“鹞子是4个 ， 问号是7个 ， 鹞子少 ， 问号多” ， 可是作比较的时候 ， 有的就表述错误了 ， 鹞子比问号（少） ， 反过来：问号比鹞子（多）呀！居然也犯错 。 属于基础知识把握不牢靠 。
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