跳绳|多一种焦虑，还是多一个选择？起底跳绳培训班( 二 )
而钟水军所说的“考试的风向标” ， 出现在2014年 。
在这一年 ， 教育部修订了《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》) 。 在《标准》中 ， 跳绳成为了小学体测贯穿六年的考察项目 ， 同时也是唯一一个加分项目 。
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国家学生体质监测单项指标与权重 。
《标准》里 ， 小学阶段同时在列的还有50米跑、立定跳远、斜身引体(男)、引体向上(男)、一分钟仰卧起坐、握力、50米×8往返跑、800米跑(女)以及1000米跑(男)等运动项目 。 相较之下 ， 似乎也只有跳绳是可“培训班”化的项目 。
《标准》显示 ， 从小学一年级到四年级 ， 一分钟跳绳占体测权重的20% ， 到了五六年级 ， 跳绳的占比会下降到10% 。 《标准》同时表明 ， 体测成绩只有达到良好及以上者 ， 才有资格参与评优评奖 。 这也就意味着如果学生体测总成绩低于80分 ， 哪怕他们的文化课成绩再好 ， 都与评优评奖无缘 。
如此 ， 体育成绩正在学生评价中扮演着日益重要的角色 ， 而跳绳又能够对学生的体测表现产生不小的影响 ， 学生、家长甚至学校对于跳绳的重视日渐攀升 。
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小学体测跳绳项目评分标准 。
而哪怕不追求加分与体测中的“拔尖”表现 ， 单以1分钟跳绳项目的考察标准来看 ， 1年级的小学生需要在60秒内跳78个以上 ， 才能获得良好及以上的评价 ， 这绝非轻而易举可以达到的标准 。 而有些学校设置的标准还要比体测要求更高 。 这都会推动学生在体育中投入更多的精力 ， 掌握一定的技巧 。
正如韩耀刚和钟水军反复强调的那样 ， 跳绳看似简单 ， 但其实是一项技术性很强的运动 ， 既需要专门学习 ， 又值得专门学习 。
“跳绳培训的主要受众在幼儿园中班到小学三年级的小朋友 ， 对他们进行运动技能教授本来就是难点 ， 更何况不少家长自己也没有掌握跳绳技巧 。 ”钟水军这样评价 。 尤其是如何让小朋友们“从不会到会” ， 掌握跳绳的基本技术 。 而这也构成了目前跳绳培训市场中最大的需求 。
而当家庭和学校所能提供的指导满足不了这种需要 ， 需求自然会从学校溢出 ， 转而在商业培训服务中释放 。
如此一来 ， 竞速甚至是面向考试为内容的跳绳培训应势蹿升就不足为奇了 。
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接受训练的小朋友 。 钟水军 供图
应试？培训班？不一定是贬义词
“应试”和“培训班” ， 这两个词的一同出现 ， 让原本就存在的对于“跳绳培训班”的不理解之上 ， 又多了一些指责的声音 。
可在北京体育大学教授黄亚玲看来 ， 至少以跳绳项目来说 ， 这种由考试“指挥棒”引发的需求增加没什么不好 。
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小朋友参加跳绳训练 。 钟水军 供图
“和其他学科相比 ， 体育的‘应试’实际上有一个根本的不同 ， 就是在这个过程中确实达到了让学生参与的目的 。 动起来了 ， 掌握了运动技能 ， 提高了身体素质 ， 起码对青少年参与体育活动是有推动的 。 ”黄亚玲教授这样表达了她的看法 。
这不只是理论上的判断 ， 有不少家长都表示：“与其在家中玩手机 ， 还不如报个班学一学跳一跳 ， 又能提高成绩 。 ”而在某生活软件当中 ， 虽然其表达出参与培训的初衷也多与考试相关 ， 但评价基本并无负面 。
钟水军在解读跳绳培训近来的火热态势时就提到：“现在的家长他要找到一个安全 ， 而且能够与教育考试产生呼应 ， 跟体育锻炼又有关系的项目时 ， 就会选择跳绳 。 ”
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某生活软件中 ， 家长对于跳绳培训的评价 。
同时 ， 小朋友在这种背景下接触了跳绳 ， 进而在后续了练习中从“应试”转向了兴趣 ， 这样的情况也大有人在 。
而具体至跳绳而言 ， 黄亚玲教授进一步解读说 ， 跳绳运动在可量化考评的同时 ， 又可以真切地达到令学生掌握一项运动技术的目的 。 “因此教育考试的这种带动作用 ， 体现在跳绳这个项目上是完全合适的 。 ”
况且 ， 这种“指挥棒”的引导绝作用不只是带动了培训市场 。
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农科院附小的跳绳社团在训练中 。 唐雪鹏 供图
“(达到120个)说实话并不是太容易 ， 得看状态 ， 中间断一次的话就悬了 。 ”二年级学生苗苗的爸爸这样向采访人员说道 。 苗苗从小爱动 ， 上学以后跳绳测试想要及格不成问题 ， 但想要有更好的表现 ， 是需要一些专门学习的 。 而她对于跳绳训练的需求 ， 在校内就得到了解决 。
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