辣妈育儿学堂|阿斯伯格儿童情商能力提升要趁早( 二 )
如果是阿斯特质的孩子 ， 那么可能会在处理他的输赢这方面会比较刻板 ， 比如说他认为跟别人下棋他可以输 ， 但是跟父母下棋他绝对不能输 。 有可能会形成这样的观念 。 当然我们还是需要帮助孩子慢慢的去调整 ， 最根本的还是孩子的自信心 ， 这个对于阿斯特质的孩子是比较重要的 。 就针对孩子的输赢这方面 ， 家长可以稍微试试上面的小方法 。
阿斯伯格孩子自信心不足这个特点还是挺普遍的 ， 当然 ， 孩子怕输信心不足 ， 还有特别容易焦虑 ， 这也是很常见的一个情况 ， 并且就是需要我们家长重视起这一块 ， 在家里的情况去试一试上面说的方法的同时 ， 还是要把这些能力进行提升和改善 ， 借助一些专业快速的训练来帮助孩子 。
上课到处跑 ， 这个问题对于一个三年级的孩子来说 ， 影响还是很大的 ， 而且在能力上来说 ， 遵守规则 ， 还有注意力跟随老师的能力还是比较差的 ， 这个孩子建议家长还是要重视起来 ， 现在是三年级还小 ， 但是很快到四年级孩子能力再跟不上 ， 他的自信心会下降的更厉害 ， 而且他下座位 ， 其他小朋友和老师也会说的 ， 大家也会有异样的眼光 ， 这些都是没办法去控制的 。
也许一二三年级他可能还不在乎 ， 四年级往后 ， 他对别人的眼光都会有比较多的接触 ， 这种情况下他很容易对学校或者是关于其他同学的交往这部分 ， 产生很多不好的情绪 。
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家长提问：有必要去公开孩子是阿斯吗？这个问题要不要去跟老师去说孩子诊断是什么 。 或者是要不要跟其他的家长同学去说？
海英博士答：我个人不建议这样去做 ， 因为有很多因素是不可控的 ， 虽然家长的出发点肯定是希望大家去理解他们 ， 但是你要有把握 ， 四十个孩子或者是他身边的这十个孩子 ， 每个孩子你都能沟通到 ， 而且能控制住每个孩子的情绪 ， 让他们能够真的理解孩子 ， 但是往往是很难实现的 ， 而且没有亲身经历很难去感受到 。
所以一方面还是需要多照顾孩子 ， 要全面考虑这个事情 。 阿斯特质的孩子需要被保护 ， 因为他的能力上不是很强 。
一方面 ， 我们如果要去说的话 ， 可以以我们孩子的一些能力问题去说 ， 不管是阿斯还是多动症 ， 跟周围人并不存在什么不同 。
建议家长跟老师去沟通 ， 尽量说孩子各方面的能力 ， 比如说孩子社交能力不太好 ， 他需要多一点帮助 ， 比如说热情的爱帮助人的小朋友帮助保护他 ， 但是如果说孩子是阿斯伯格 ， 那么对于不太了解这方面的人来说 ， 他会觉得很奇怪 ， 而且这个老师不一定能做出适合孩子的反应 ， 也许有的老师做出的反应是为了孩子好 ， 但是可能他并不太了解什么反应是正确的 ， 家长需要具体的去和老师沟通具体的情况 ， 比如跟老师具体去说一下 ， 孩子可能内心就是有这些紧张压力等 。
也有这种情况 ， 家长和老师说了孩子是阿斯 ， 老师觉得很奇怪 ， 孩子在社交方面没表现出明显问题 ， 也没有违反规则 ， 老师不觉得孩子有问题 。 但实际孩子确实有社交的困惑 ， 他能跟朋友相处 ， 但心里就是压力很大 ， 也很焦虑 ， 也不顺利 ， 这些一般老师可能是察觉不到的 ， 这些孩子还是比较听话的 ， 规则和距离感等方面都还行 ， 但是孩子内心的压力和受到的恐惧 ， 老师是看不到的 。
家长可以把孩子具体的一些情况跟老师说一下 ， 然后需要老师能做一些具体的事情 ， 其实如果孩子不是那么太影响课堂纪律的话 ， 从我们的经验来看 ， 绝大多数老师还是愿意去协助家长去做点什么的 。
还有一个很大的问题是 ， 孩子他社交能力不太好 ， 人际交往不太会 ， 老师只是根据他在学校里的表现觉得ok ， 规则上ok ， 学习上也ok ， 这对于老师来说 ， 已经足够了 ， 已经能够达到老师的要求 ， 那么再细一点的要求 ， 老师不一定都能做到 。
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