宝宝的暖水瓶|有问题大赛爸爸来帮您，家庭训练日记——孩子家长别着急
家庭训练日记
今天上课 ， 老师说游戏规则的时候 ， 我家丫头站起来又蹦又跳的要玩具 。 老师发玩具从坐的最好的小朋友开始发 ， 每发一个 ， 她都急得嗷嗷的 ， 老师强调和示范让她坐下就给 ， 她就是不听 ， 满教室跑发脾气 ， 好不容易拿到玩具了 ， 也不听我说正确玩法 ， 就按自己的来 ， 眼睁睁的看她把玩具扯坏了不能玩 ， 别的小朋友都能玩就她的坏了没有 ， 又哭了一场 。
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其实 ， 只要是可以让她玩起来的大动作 ， 她挺配合老师 。 只是 ， 小的专注力方面 ， 一点儿耐心都没有 。
大赛爸爸说
遇到这种情况 ， 每个妈妈都会很着急 ， 大赛爸爸很理解您的心情 。
但为什么在大动作方面孩子会有不同的表现呢？
这和孩子当前能力的发展有关 ， 孩子的大运动发展能力优先精细动作能力 ， 所以我们不能责怪孩子的表现不佳 。
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在活动中 ， 我们看到了一个需求得不到满足的孩子由积极参与到愤怒的过程 。 当老师展示玩具时 ， 孩子跃跃欲试 ， 但老师并没有回应；发玩具时 ， 孩子的情绪不佳了 ， 她的观察和思考能力受到了抑制 ， 老师的强调和示范已经被忽略了 ， 表现好得到玩具并没有被孩子理解 ， 孩子的意识里是“我没玩具” ， 认为受到了不公平待遇 ， 当然会有脾气 ， 即使最后拿到了玩具 ， 也不是最初的那个渴望的玩具 ， 而是发泄工具的玩具；玩具坏了 ， 不能玩 ， 当然得哭……这是一系列的连锁反应 ， 问题不全在孩子 。
我们建议：
1.提高孩子的精细动作能力根据孩子的集体活动状态 ， 我们在继续锻炼孩子大运动能力的情况下要加大精细动作的训练 。
在日常生活中 ， 我们常常以孩子慢或做不好剥夺了她们的训练机会 ， 阻碍了孩子的精细动作发展 。 从现在起 ， 我们放手让孩子去做一些 ， 比如系鞋带或钮扣 ， 开锁 ， 剥蒜、花生、瓜子、桔子等等 ， 这些日常事却最锻炼孩子的手眼协调能力 ， 让手更加灵活 。 当然 ， 初期我们要进行必要的辅助 ， 让孩子有能力完成 ， 增强她的信心 ， 比如在剥瓜子时 ， 我们可以剥开一小口 ， 让她能够剥出籽来 ， 对她是一种激励 ， 也能够让她多去做这件事 ， 从而提升她的精细动作能力 。
我们应该给孩子创造条件来让孩子去抓、握、敲、捏、撕、挖、剪、折、画等 。 家长就要依托她的爱来提高孩子的能力 ， 比如有的孩子爱动物 ， 所以我们可以指导孩子用彩泥来捏、用纸来折、用纸来剪出各种小动物 ， 注意难度适宜 ， 不要让孩子有畏难情绪 。
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2.在活动中 ， 常规固然重要 ， 但更重要的是保护孩子的好奇心 。一个新玩具在前 ， 每一个孩子都有探究的兴趣 ， 所以规则先行 ， 玩具后展示 。 这样可避免玩具成为孩子关注的焦点 。
孩子从想要玩具到拿到玩具这段时间很长 ， 坏情绪已经积累 ， 作为家长应该安抚一下孩子的情绪 ， 让孩子知道妈妈理解她的着急 ， 知道一定会得到玩具 ， 同时 ， 要提出希望：妈妈相信你能安静坐着等 ， 老师一定会发给你的 。
遇到问题 ， 我们要和孩子一起面对 ， 让她知道来自你的温暖和信念 ， 她一定会越来越好 。
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