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变废为宝|第二单元：小小“动物园”（第1课时）写作指导


各位同学大家好 ， 我是元宝老师 。 在这个小专栏中我会同步我们的语文课本中的单元习作 ， 为大家精讲作文 ， 但愿可以匡助你妙笔生花！让我们进入今天的学习吧！
变废为宝|第二单元：小小“动物园”（第1课时）写作指导
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同学们 ， 你们喜欢动物吗？动物们呀 ， 有的高大威猛 ， 有的小巧可爱；有的习性温顺 ， 有的脾气急躁；有的擅长奔跑跳跃 ， 有的游泳技术高超……假如你把自己的家想象成一个小小的“动物园” ， 是不是很有趣呢？请你留心观察家人 ， 观察他们的外貌、行为 ， 了解他们的性格、本领 ， 再仔细想一想：你的家人分别和什么动物比较像？哪里像？捉住让你印象最深刻的地方 ， 写清晰家人的特点 。
问题解读
小明说：“我的爸爸胖胖的 ， 憨憨的 ， 像一只熊 。 ”小红说：“我的姐姐游泳特别好 ， 在水里像一条自由自在的鱼 。 ”小兰说：“我的爷爷很威严 ， 就像一只大老虎 。 ”假如你把自己的家想象成一个“动物园” ， 是不是很有趣呢？
【变废为宝|第二单元：小小“动物园”（第1课时）写作指导】
变废为宝|第二单元：小小“动物园”（第1课时）写作指导
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想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？天天生活在这个“动物园”里 ， 你感觉怎么样？
给家里的每个人都写上一段 。 写好了读给同桌听 ， 看看有没有不通顺的句子 。 回家读给家人听 ， 请他们评评写得像不像 。
习作要求
1.习作内容
本次习作要求写家里的人 ， 能捉住家人与动物的相似之处 ， 写出家人最凸起、最显著的特点 。
2.习作素养
本单元的习作素养是“写一个人 ， 留意把印象最深的地方写出来” 。 因此我们从外貌、性格、习惯、兴趣、特长等多角度去刻画人物的同时 ， 要留意主次分明 ， 详略得当 。 应着重描写人物与动物最相似(或你印象最深刻)的地方 ， 写清晰、写生动 。
3.易错点
①只写一位家人或家人与动物的特点对接不够公道 。
②没有详细的事例或情景体现出人物最凸起的特点 。
③缺少结尾 ， 没有表达出生活在这样的“动物园”里的真实感触感染 。
变废为宝|第二单元：小小“动物园”（第1课时）写作指导
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习作指导
习作思路
变废为宝|第二单元：小小“动物园”（第1课时）写作指导
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立意方法
本次习作的主题是“小小‘动物园’” ， 因此 ， 要仔细观察家中的每一个人 ， 发现他们各自的特点 ， 捉住他们与动物的相似之处 。 还要表达出自己对家人和对家庭的爱 。
选材技巧
怎样建立“家人”与“动物”的联系呢？可以从人物外貌、兴趣、性格、特长等方面来表现人物特点 。 如“胖而憨的爸爸”变成了“熊” ， “擅长游泳的姐姐”变成了“鱼” ， “威严的爷爷”变成了“大老虎” 。 三个例子分别描述了人的外貌、特长和性格 。
又如 ， 把妈妈比作绵羊 ， 是因为妈妈和绵羊具有共性——都是波浪卷、都爱吃素、性格都很温顺 ， 把外貌、喜好和性格结合起来 ， 综合表现了人物的特点 。
布局谋篇
“小小‘动物园’”要求我们找出家人和动物之间的相似点 ， 把家庭成员想象成某种动物 ， 把自己的家想象成“动物园” 。 我们要捉住人物的特点 ， 恰当运用外貌、动作、神态等描写方法 。 语言可以诙谐、幽默 ， 布满童趣 。
习作开篇总写自己家是个小小“动物园”；中间分段叙述 ， 通过描写详细的事例或情景凸显每个家人的特点 ， 可以给每一段列一个小标题；结尾可以写出对每个人的感触感染 ， 也可以从整体上表达自己生活在“动物园”中的感触感染 。


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