技术|百年名校北京四中：从传统课堂到空中课堂，直播技术改变教学形态名校|直播|传统|

_原题为 百年名校北京四中：从传统课堂到空中课堂，直播技术改变教学形态
为时代而教，为人生而教，为不教而教。 ——著名教育家、北京四中校友陶平西

但，老师想上好一堂课有多难？

一顿“填鸭”猛如虎，一看学生兴趣无；上课氛围很“冷静” ，学生读书很“淡定” 。

2020年疫情让师生上课模式180°大拐弯，全力转型线上。

许多学校、教师刚接触线上，不仅要熟悉新的教学模式，还需探索高效教学方式。特别是学生分布在全国各地的情况下，做好线上教学无疑是巨大挑战。

保利威服务的百年名校北京四中，从2010年开始探索线上课堂模式，疫情下迅速实现转型，成为数字化教育的模范。

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作为全国重点学校之一，北京四中每年有97％左右的学生达到重点大学录取线，其中40%左右进入北京大学、清华大学两所著名高等学府。
四中打造出了一套系统、高效的数字课堂体系。通过网络平台推送学习任务、微课、导学案，激发学生自主学习动力，用直播实现高效学习互动。
此模式在全国各地千余所学校得到推广和普及。成都市龙泉中学校在引入四中的网校模式后， 2016年第一届实验班重点本科目标完成率225% ，居全校20个班级第一名。
北京四中到底用了什么内功，让线上课堂如此成功？
一、从底层改造教学体系，打造互动式翻转课堂

有知识、有方法、有生活、有境界。这样的课堂一定会受到学生们喜爱。 ——北京四中校长刘长铭

究竟什么是高效的课堂？这个问题的答案众说纷纭。
从学生的角度上来讲，高效的课堂大概率就是学生喜欢的课堂。这也正是北京四中倡导的“自主发展”理念，让学生产生主动学习的意识和热情，获得必要的知识和能力。
在这方面，四中锐意改革，形成了一套和自身理念相融的互动翻转课堂体系。
什么是翻转课堂？只需要理解关键3点：

课前：教师创建课堂、准备资源、发布任务，学生自定进度完成任务、反馈问题；
备课：教师根据课前学习情况进行备课；
课上：学生研讨、展示、质疑，是课堂上的“主演” ，老师主要是在指导、倾听、点评，化身为课堂“导演” 。

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基于翻转课堂理论，北京四中打造出了属于自己的课堂模式：三翻二段十环节。

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同时，通过北京四中的在线教学平台、爱学派云课堂实现底层技术支撑。新颖实用的理论内核+强大实用的技术基础，成就了北京四中在线课堂的“新基建” 。

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二、跨地域直播课互动，充分激发学习兴趣线下课堂互动丰富，师生之间可以现场问答、点名签到、板书标注、用多媒体投影教学，形式多样。
线上直播技术日趋成熟，功能一样不可小觑：音视频连麦、线上签到、答题卡、白板画笔、PPT+课件展示等多种方式融于一体，深度还原线下场景，不受时空限制。
疫情期间，保利威空中课堂为四中师生搭起了知识桥梁，即便师生分散在全国各地，也能够实现“面对面”线上互动直播教学，不耽搁学习，不落下进度。
从2月开始，北京四中通过直播践行“停课不停学” ，各科老师用直播为学生们奉上了一堂堂精彩课程。
八年级英语老师轻松玩转互动和课件，从课前签到开始，到用连麦1对1讲解试卷题目，同时鼓励学生发言，赢得了满屏鲜花和掌声。老师边讲课，边用画笔进行题型演示和示例讲解，深层次剖析课堂内容。