爆炸母婴课堂|入园后就能看到差异，越长大越明显，小时候玩具多和玩具少的孩子
幼儿园刚刚举办了一个亲子活动 ， 有两个孩子引起了我的注意 。 第一个女孩子 ， 做活动时三分钟热度 ， 一会想跑去玩器材 ， 一会喊着找妈妈；读绘本时间还没有2分钟就去摆积木 ， 没几分钟又要玩电动车 ， 没多久又开始玩其他玩具 ， 算了一下平均花在每一个玩具上的时间不超过3分钟 。
另一个男孩子 ， 活动全程都紧跟着老师的进度走 ， 老师让干什么就做什么 ， 还带领其他小朋友读绘本、交换玩具 ， 我们都感叹于一个小小的孩子是如何有这样的自制力和专注力的 。 经过询问比较 ， 两个妈妈在同一件事上的态度悬殊 ， 即给孩子买玩具的多少不同 。
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可见 ， 小时候玩具多和玩具少的孩子 ， 入园后就能看到差异 ， 越长大越明显 。
玩具少 ， 促进孩子分享
辛辛那提大学儿童教育教授迈克尔·马龙认为：“玩具并不是多多益善 。 合理地控制玩具数量 ， 可以促使孩子与其他小朋友分享或交换玩具 。 ”
有时候孩子想要其他小朋友手里的玩具 ， 只是出于新鲜好奇 ， 并非真的想要拥有那件玩具 。 孩子需要的是妈妈主动教自己如何开口 ， 主动表达自己当下的需求 ， 提出更有建设性的解决办法 ， 比如“我可以用我的玩具跟你交换玩吗？”、“我们可以一起玩吗？”
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玩具少 ， 孩子越爱动脑
【爆炸母婴课堂|入园后就能看到差异，越长大越明显，小时候玩具多和玩具少的孩子】基础知识掌握牢固的孩子 ， 学习普遍都不是很差 ， 无论是怎样的难题都是建立在基础知识以上进行的延伸 ， 这时候考得就是孩子们的思考、应变、举一反三等思维能力 ， 比的就是谁的脑袋转得快 。
玩具少的孩子 ， 总能在一个或两个玩具的基础上想办法玩出许多新花样 ， 而且越动脑筋就对这件玩具越是爱不释手 ， 不仅可以充分玩具的作用最大化 ， 还有利于孩子创造力、专注力和思考能力的发展 。
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玩具多 ， 注意力分散
美国“0~3岁项目”的儿童教育学者发表研究报告认为：玩具过多容易影响孩子的智力发育 。
的确 ， 一次性呈现太多玩具 ， 会让孩子不知所措 ， 导致注意力分散 ， 就像狗熊掰棒子一样 ， 掰一个、丢一个 ， 玩一样、扔一样 ， 结果对哪一个都不太感兴趣 ， 对哪一个都没有玩透 。
玩具多 ， 欠缺思考能力
曾有心理学家明确指出：玩具过于活跃 ， 孩子们就倾向于越不活跃；开发玩具投入的聪明才智越多 ， 留给孩子们的想象与创造空间就越少 。
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越是高级价格不菲的玩具 ， 需要孩子动脑筋的地方就越少 。 相对的 ， 那些简单的、开放的、适量的、孩子自己就能玩明白的玩具更有助于智力的发育 ， 比如拼图、橡皮泥、树叶、积木等等 。
玩具多 ， 不懂珍惜
据调查 ， 大约有1/10的孩子 ， 几乎没有哪一件他哭喊着要买的玩具 ， 是他真正喜欢玩的 。
记得我们小时候 ， 常年可能就一两个玩具 ， 所以被我们视若珍宝 。 而有些妈妈不想让孩子经历自己经受那样匮乏的煎熬 ， 于是孩子要什么就给买什么 ， 但新玩具到手还没几天就给弄坏了或者丢到一边不玩了 ， 这就是玩具多带来的另一个劣势：不爱惜玩具 ， 不懂珍惜 。
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玩具数量控制在多少为好？?
一段时间内 ， 给孩子购买玩具的数量控制在5种左右最佳 。 “多则惑 ， 少则明” ， 太多了会限制孩子的创造力 ， 太少了孩子容易自卑 。 玩具不多也不少 ， 孩子更容易专注于自己喜欢的玩具 ， 然后反复琢磨、创新 ， 每一个玩具都能物尽其用 ， 发挥它最大的用处 。
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