宝安区|深圳市宝安区孝德学校：一所勇于创新的“新锐学校”
【宝安区|深圳市宝安区孝德学校：一所勇于创新的“新锐学校”】_原题为 深圳市宝安区孝德学校：一所勇于创新的“新锐学校” 
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在日前进行的2020年宝安区年度教师评选中 ， 创校仅3年的孝德学校在区教科院推荐下 ， 有3位老师入围评选 。 除此之外 ， 在宝安区“薪火计划”遴选中6位教师入选 。 这源于学校以“遇见优秀的你 ， 成就卓越的我”为文化引领 ， 注重培养有理想情怀、有创新精神和实践能力的教师成长机制 。 3年来 ， 孝德学校以“仁爱” ， 传道、授业、解惑；以“智慧” ， 务实创新、团结协作；以“勇气” ， 奋力拼搏、执着坚守 。 在变革管理模式、创新教师培养机制、创建智慧校园等方面 ， 走出了特区“先行示范 ， 教育先行”的第一步 ， 突显出现代化学校的特点 ， 实现了“新锐学校”之目标 。
制度破冰
构建现代化学校管理体系
孝德学校注重学生、教师及干部三类人的发展 。 2017年 ， 办学伊始 ， 冯振淮校长就提出 ， 好课程培养好学生 ， 好教师就是好课程 ， 好管理培养好干部 ， 一所好学校就是要培养好学生 ， 造就好教师 ， 带出好干部 。 围绕着学校“恒则成”的办学理念 ， 学校制度的破冰之举 ， 就是对学校管理模式进行一系列创新性改革 。 孝德学校打破传统的管理架构 ， 设置包括行政事务中心、课程教学中心、教师发展中心、学生发展中心、后勤服务中心在内的“一室五中心” ， 实施扁平化管理 。 全面嵌入信息化系统建设 ， 进一步明确各个部门和岗位责任 ， 建立常规工作流程图 ， 提升学校内部管理效率；建立畅通的反馈机制 ， 设立校长信箱和反馈公开栏 ， 零距离接收意见 ， 及时对学生、教师及家长的意见和建议进行有效反馈 。 学校在内控和流程管理上下功夫 ， 宗旨是服务于教学 ， 服务于人的成长 。
学有优教
探索教师专业成长新路径
学校专门设立教师发展中心 ， 从师德师风建设、专业知识建构、课堂教学水平、青年教师培养、教师观念转变、教师年度评价、学术能力提升等方面 ， 构建一套立体的教师生涯成长体系 。 坚持研、训、教、评一体化教师培训模式 ， 形成了包括师德、业务、健康等方面的10项课程及15项任务的教师队伍发展机制 ， 通过形式多样的培训 ， 促进教师业务素质的提升 。
生涯发展 ， 明确教师发展方向 。 孝德学校遵循教师成长规律 ， 指导不同阶段教师制定生涯发展规划 。 针对跟岗实习教师 ， 从基础能力、学科教学、班队建设多方面制定系统的实习计划 ， 编印《实习生手册》帮助实习教师快速上岗；针对青年教师 ， 制定《青年教师发展手册》树立专业发展目标 ， 促使其实现从新教师到成熟型教师再到名师的成长；针对中年教师鼓励其发挥引领作用 ， 激发工作热情 ， 引导树立终身学习的意识 。 为了让年轻老师较快了解学校发展 ， 树立较高的格局与站位 ， 孝德学校每学年遴选一批年轻教师到学校行政部门跟岗锻炼 ， 实行年轻教师挂职锻炼制度 。 挂职半年的王老师说：“以前不理解学校为什么这么多繁琐的行政表格 ， 经过半年的挂职锻炼 ， 理解了行政团队的不易 ， 自己更加有团队认同感和归属感 ， 也加深了对教育的理解 。 ”除此之外 ， 学校还为行政干部争取在教育局机关挂职锻炼的机会 ， 锻炼干部管理能力、拓展教育视野 。
阅读写字 ， 助力教师内涵成长 。 作为一位阅读爱好者 ， 冯振淮校长在学校管理中倡导“优化思维方式、改善生活方式”鼓励老师们把读书作为每日必需的精神食粮 ， 为老师们推荐各种书籍 。 2017年5月 ， 当孝德学校还在紧张筹建的时候 ， 包括校长只有5人 ， 冯校长便提出在每周一举行读书分享会 ， 并带头进行第一次读书分享 。 曾在孝德学校挂职的广西都安县大兴中学黄伟刚副校长 ， 在受邀参加读书分享后表示 ， 读书会让他重新认识了宝安教育 ， 深刻体会到孝德学校“以文化人”的现代化管理方式 。 教师阅读带来的是全校师生阅读风气的形成 ， 推动阅读与学科的交叉融合、教师与学生的共同成长、孩子与家长的理解与融洽 。 写字 ， 是一个计算机教学时代教师日渐边缘化的基本素养 。 “如果走上讲台的老师不能写出工整的黑板字 ， 不管这是什么学历 ， 必然会让学生少了敬畏之心 。 ”冯校长在采访时语重心长地说 。 据了解 ， 孝德学校在校长的带领下 ， 每周一板粉笔字 ， 每天一页钢笔书法 ， 已成为全校老师的基本功课 。 除阅读、写字之外 ， 在教师发展中心的组织下 ， 针对教师自修课程还开设了“孝德论坛”、“孝德主持人”、演讲与口才、教育叙事等课程与任务 。 三年来 ， 孝德学校开展行政读书分享101期 ， 教师读书分享开展5届 ， 全校教师阅读书籍共计540本 ， 演讲与口才展示50多人次 。
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