戏说健康|为什么别人家的孩子写字和印刷体一样？天天半小时，你也可以做到
关注语文教授教养发展 ， 解决语文学习困惑 。
作为语文老师 ， 练字也是教授教养最基本的能力 。 我也会和同学们一起练字 ， 早自习之前 ， 我会坐在教室等学生陆续进班 ， 这个时间我会练字也会备课 。 老师写好了练字 ， 也可以让学生进行检查和学习 。 把班级里的书写气氛带动起来 ， 对于语文老师来说 ， 关于写字的教授教养目标就达成一半了 。 许多家长对于一二年级的写功课不是很正视 ， 他们更关注的是孩子有没有把拼音学会 ， 有没有搞懂数学算法 。 所以 ， 在一年级的语文考试训练中 ， 我们会发现 ， 成绩优异的孩子 ， 有许多书写题目 。 家长赏识“别人家的孩子”写字和印刷体一样 ， 这是怎么做到的呢？
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我们要求学生保持书写的习惯 ， 实在不是保持天天写字的这个行为和动作 ， 而是明确书写的规范 。 天天都要把书写规范练一练 ， 抄写生字词半个小时 ， 你会发现 ， 持续的时间越长 ， 你的字也就写得越来越好了 。 同时学习成绩也会进步 ， 不管语文仍是数学 ， 成绩提高了 ， 有了学习自信了 ， 就会更加努力地学习 ， 这就是语文学习的良性循环 。 我们看到这位二年级的小学生 ， 她能写出像印刷体一样的字 ， 确实是坚持训练了一年 ， 假如天天你也能坚持训练半个小时 ， 你也可以做到写出印刷体一样的字来 。
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家长们常常问：我们每年寒暑假都坚持练字 ， 也没什么效果 ， 年年都报书法班 ， 都已经五年级了 ， 这个字的题目仍是很严峻 。 接到老师的批评就是：加强书写训练 。 再看看其他同学的功课、卷子 ， 确实自己孩子的书写也是题目 ， 字体大大小小 ， 乱涂乱抹的题目也很严峻 。 固然家长知道 ， 这肯定是书写习惯没有培养好 ， 但是已经升入小学高年级的同学 ， 假如字写得丑怎么办？小岛老师说：没有什么好的办法 ， 只要下决心开始练字 ， 坚持就是独一的方法 ， 练字没有捷径 ， 只有你肯不肯写好 。
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等到吃了写字的亏 ， 再来练字已经晚了 。 由于笔迹不清晰 ， 考试冤枉扣了分 。 由于笔迹不工整 ， 明明作文可以得高分 ， 只能得到一个中等尺度 。 写字不是小题目 ， 写字的题目可以影响到高考 ， 甚至是我们一生 。 所以从小学阶段 ， 我们一定要把字写好 ， 不是立志成为书法家 ， 而是让你的字呈现出来的时候 ， 给人眼前一亮 ， 舒舒服服的感觉 。 笔迹工整、大小一致、间距公道、没有错字 ， 就已经达到了语文书写的基本要求了 。
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为什么别人家的孩子笔迹很工整？写字写得好的同学 ， 我们不管打开他的哪一本功课、课本、笔记本、卷子都会发现 ， 他们的笔迹干净整洁 。 也就是找到了书写的规律 ， 理解了书写的规范 ， 我们都能把字写好了 。 小学生要了解字的结构 ， 除了照着描 ， 还有模仿 。 通过不断训练 ， 去理解原来左右结构的字这么搭配是最好看的 。 而且对于不同的书写媒介 ， 我们对笔迹的大小、间距的要求都不一样 。 小学生很难理解 ， 也区分不出来 ， 在他们眼里 ， 自己写的每一个字都好看 。
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老师和家长能做的 ， 就是引导一二年级的小学生去了解什么是真正好看的字 。 作为语文老师 ， 我会把班上写字写得好的功课进行展示 。 也会把写字有提高的功课装订在一起 ， 进行展示 。 学生们可以对自己的笔迹一目了然 。 对于家长 ， 天天督促低年级的学生保持30分钟左右的练字时间 。 可进行不同书写媒介的训练 。 好比小格本、田字格本、横线本、空缺纸张、拼音本的练字 ， 让学生逐渐去适应书写的载体 。
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