升学考试|新时代劳动教育有“泥土”还要“破土”( 二 )
事实上 ， 在此之前 ， 全国不少学校都进行了劳动教育的探索 。 其中 ， 不少学校与当地农业项目合作 ， 设立劳动教育基地 ， 让学生体验农业种植 ， 因此 ， 也有业界人士提出 ， “劳动教育是不是就是带着学生种点儿花花草草？”
对此 ， 五一小学的教师们在长期的实践中总结出一个观点：新时代的劳动教育不只有“泥土” ， 还要有新内涵、新载体 ， 因地制宜地开展活动 。
近年来 ， 该校探索开设了30多门少年宫社团课 ， 确保人人参加；还开设六年成长必修课：一年级学舞蹈 ， 二年级练足球 ， 三年级玩乐器 ， 四年级进修少年军校……确保每一个孩子在每一个阶段 ， 有针对性地锻炼自己的动手能力 。
在该校 ， 版画社团就将美育与劳动教育进行了融合 。 美术老师王帆介绍 ， 版画的创作需经过起稿、印板、刻制、拓印等多个步骤 ， 整个创作过程可以锻炼学生的细心、耐心和逻辑思维 。
中青报·中青网记者采访的当天 ， 该校的版画社团和陶泥社团正在开展活动 。 课程结束后 ， 学生们第一件事是迅速整理自己的工位 。不一会儿 ， 桌面被收拾得整整齐齐 ， 地面也是干干净净 。
体育老师张志认为 ， 体育活动也是让学生养成吃苦耐劳品质的过程 。 “赛前的服装准备、饮食调整 ， 赛后的个人卫生等 ， 我们要求学生自己动手 ， 每次训练完 ， 队长总是主动带头 ， 带着队员把器材归整好 ， 将训练背心、球鞋带回家洗刷干净 。在他看来 ， “与其喊破嗓子 ， 不如做出样子 ， 劳动教育要体现在各个方面”。
考虑到家长大多是在外务工人员 ， 平时忙于生计 ， 该校坚持开门办学 ， 开展“家长开放日”和“家长当老师”等活动 ， 把家长从“看客”转变为“参与者” 。 “有的家长是厨师 ， 就请他来教室 ， 用电磁炉演示做菜；有家长在工地干活儿 ， 就请他来讲解建筑相关的知识 。 ”程朋军介绍 。
“生活即教育 ， 社会即学校 ， 努力让家长也成为好老师 ， 将劳动的种子种进家庭和社会的土壤里 ， 让孩子尊重父母所从事的劳动 。 ”在他看来 ， 劳动只是手段 ， 最终目的是教育 ， 在劳动中发掘对孩子有价值的东西 ， 将劳动真正融入生活 ， 让学生未来能在社会上更好地立足 ， 才是劳动教育的应有之义 。
【升学考试|新时代劳动教育有“泥土”还要“破土”】中青报·中青网记者 王海涵 王磊 通讯员 韦豹 来源：中国青年报
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