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梅岭|提升组织变革领导力是校长的时代选择( 三 )


在这种新的组织样态中 ， 学校管理的重心在事业部 ， 引领在核心层 ， 支撑在中心层 ， 协力在同心层 。 它改变了过去分割式、狭隘的部门职能所对应的管理岗位以及由此产生的单一、不聚焦的管理状态 ， 从而将所有管理者紧紧凝聚在一起 ， 通过新型组织关系的建立 ， 辅之以更加灵活、开放、双向、突破原始层级身份的选任机制和评价机制 ， 打开缓释内压的缺口 ， 为学校更具活力、可持续发展奠定基础 。
学校要不断自我突破
回顾自己的办学历程 ， 在关键的时间节点上 ， 围绕学校组织变革 ， 我和团队作出了正确的选择并坚持不懈地将它变成现实 。
还记得2017年 ， 梅岭小学花都汇校区正式投入使用 。 在花都汇校区创建之初 ， 学校的硬件设施与软件设施之间的差距是3个校区中最大的 ， 一方面拥有全省最好的校园环境 ， 一方面教师等人力资源极度匮乏 ， 其中聘用教师占到学校教师总数的27.4% ， 有一个年级16位语文教师中只有两位是工作10年以上的 。 正是在这样的现实背景下 ， 我和团队开始踏上了梅岭小学花都汇校区的品牌创建之路 。 正是发现过去简单的防、控、堵、疏等已经不能解决根本问题 ， 于是我们通过“大平层—事业部”制的管理实践 ， 让花都汇校区成为了核心事业部 ， 在其他子事业部——级部的鼎力支持下 ， 校区建设成效显著 。 短短3年间 ， 师生共同创生的“时光轴课程”提升了孩子的气质 ， 还有“云上梅岭”让后勤服务与信息技术融合 ， 有力支撑了学校成为“现代学校发展的样本” 。
“生态性的问题要用系统性的变革去解决”“系统性变革的关键在结构性转型”“学校是培养人的场所 ， 结构性组织变革的核心永远是赋能”……在一次次的理念升华中 ， 我和团队让学校实现了自我突破的力量 ， 在一次次组织赋能中 ， 梅岭小学始终迸发强大的办学活力 。
没有哪个时代像今天这样瞬息万变 ， 充满着太多的不确定性 ， 但我们依然要做确定的事情 。 对一个校长来说 ， 那就是要永远站在教育的未来思考并解决当下的问题 ， 通过提升组织变革领导力 ， 不断让组织迸发新的生机和活力 。
（陈文艳 ， 江苏省扬州市梅岭小学校长 ， 教育部“国培计划”中小学名校长领航班学员 。 先后获得全国优秀教育工作者、中国长三角最具影响力校长、江苏省首批名校长工作室主持人、江苏省首批网络名师工作室主持人等荣誉称号 。 主持国家级和省级课题10余项 ， 主编书籍《童趣读写（1—2集）》《执守童年的教席》）
《中国教师报》2020年07月15日第12版
【梅岭|提升组织变革领导力是校长的时代选择】作者：陈文艳


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