JO哥养成记|人都会死吗？”这是我见过最好的答案！，“妈妈( 二 )
这些冰冷的数字背后 ， 是多少个悲痛欲绝的家庭 。 而这些令人痛心的事实 ， 也不得不让父母们思考该以怎样的方式为孩子上好“死亡教育”这一课 。
父母该怎样和不同年龄阶段的孩子谈“死亡”？
生活中很多事情我们无法预知 ， 但唯一知道的就是死亡 。
所以 ， 面对这个无法回避的现实问题 ， 父母可以根据孩子的年龄和认知的不同 ， 有方法地跟孩子谈谈“死亡教育” 。
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【JO哥养成记|人都会死吗？”这是我见过最好的答案！，“妈妈】匈牙利心理学家玛利亚耐基早在1948年就通过调查发现 ， 不同年龄阶段孩子对死亡的认知是不同的 ， 每个年龄段有其各自的特点和规律 。
程少波在《实施“死亡教育”的必要性、年龄阶段和途径》中提到：把“死亡教育”的年限放在幼儿期最合适 ， 具体教育年龄则取决于良好教育机会的出现 。 它是一种终身教育 ， 是生活中一项艰巨而复杂的任务 。
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儿童心理学家M.Nagy研究发现 ， 3～10岁的孩子对死亡的认知 ， 存在3个阶段：
第一阶段：认为死亡只是短暂的分离 ， 死去的东西还会回来 。
第二阶段：认为有些人 ， 比如英雄、幸运的人 ， 是不会死的 。
第三阶段：认为死亡不可避免 ， 它是生命中必然的过程 。
那么 ， 针对不同年龄段的孩子 ， 该如何开展死亡教育？
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/0-5岁：在孩子可接受的范围内谈论死亡 ， 避免产生分离焦虑与恐惧/
在开展死亡教育之前 ， 首先要了解孩子目前对死亡的认知状况 。
一般这个年龄段的孩子 ， 很少会问到死亡相关的问题 ， 在他们的认知中 ， 无法分别死亡与分离的区别 ， 只知道“消失” 。 即使有了一定的概念也只是认为死亡是一个短暂的睡眠过程 ， 自己与死去的人是暂时分开 。
引导方法：
这个阶段的孩子一般都会有分离焦虑 ， 但是很难理解分离和死亡的区别 ， 家长可以用具象化的事情来描述死亡 ， 比如小动物无法呼吸了 ， 亲人不能吃饭不能走路了等等 。
同时家长也要给予孩子更多的陪伴和安全感 ， 保持原有的日常作息 ， 降低孩子的焦虑和恐惧 。
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不要可以避讳 ， 让孩子感受到禁忌感 ， 从而加深恐惧 。 可以用“死”这个字 ， 可以实话实说 ， 真实表达自己的情绪 ， 让孩子知道 ， 因死亡、去世而悲伤是一件正常的事 。
/5-9岁：和“生命教育”联系起来 ， 培养安全意识/
5岁左右的孩子 ， 已经能够较好地理解死亡的终结和不可逆性了 ， 能够认识到死去的人不能再说话 ， 但是某个人的死是可避免的 。 在他们看来 ， 别人会死而“我”及与“我”亲近的人不会死 ， 会认为死亡只是个别事件 ， 并不是普遍存在的 。
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引导方法：
这个年龄阶段的孩子如果开始关注死亡 ， 父母可以借助绘本以委婉的方式告诉孩子生命存在和死亡的意义 。
在这里推荐两本绘本 ， 《爷爷变成了幽灵》和《獾的礼物》 。
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《爷爷变成了幽灵》里小男孩的爷爷去世了 ， 但因为还有件事情没有完成就变成幽灵四处游荡 。 为了帮爷爷想起那件重要的事情 ， 艾斯本和爷爷一起回忆曾经的快乐时光 。 最后爷爷发现 ， 原来是忘了和艾斯本告别 ， 他说完再见便安静的消失了 。
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