全脑开发程老师■是真的吗？为什么？，网友说：小学生专注力不强是因为玩具太多
孩子的专注力、坚持性不够 ， 和小时候的玩具太多没有任何直接性关联 。
我们试想下 ， 之前经济条件不好的时候 ， 男孩子自己制作玩具：比如铁环、弹弓、火柴枪等等 ， 女孩子则喜欢玩跳皮筋 。 后来经济条件好了 ， 男孩子可以玩模型飞机、电动汽车、乐高 ， 而女孩可以玩芭比娃娃等 。 但不知道大家有没有发现 ， 在玩玩具的时候 ， 从孩子们身上 ， 透露的出那专注的神情？
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那么 ， 孩子专注力不强的原因是什么呢？
一、专注力的分类
从心理学角度上 ， 一种情况是将专注力分为无意专注和有意专注 ， 同时还有一种情况是将专注力的衡量品质分为四种：专注力的广度、专注力稳定性、专注力的分配和专注力的转移度 。 这四个品质是衡量一个人专注力好坏的标志 。
同样 ， 针对学生不同学习阶段的特点 ， 又可以划分成三个级别：自动专注、自觉专注和自然专注 。 下面程老师结合具体案例给大家讲一下：
1、自动专注
这是最常见的一种状态 ， 没有任何目的、没有任何准备的专注 ， 比如正在看书的孩子 ， 父母拿着一个水果进来的时候 ， 注意力就会被吸引到水果上 ， 而忘却了手中正在看的书本 。
自动专注主导的孩子 ， 通常都比较随性 ， 很容易受到干扰 ， 身边飞过的一个小虫子、厨房里飘过的一缕香味、甚至窗户外的一声鸟叫都有可能会影响到他 。
这种孩子如果不加重视 ， 在学习过程中就很难做到专注 。
【全脑开发程老师■是真的吗？为什么？，网友说：小学生专注力不强是因为玩具太多】2、自觉专注
这是一种有明确目的的专注 ， 比如上课铃声响起后 ， 孩子可以根据需要将自己的专注力转移到老师上课所讲的内容上面 。
这种类型的孩子 ， 如果没有完成自己预定的目标（比如作业或者其他的任务） ， 就不会理会周围发生的事情 ， 只是将专注力有意识地调整到自己所关心的内容上 。
3、自然专注
这种状态是指导自己需要专注于什么 ， 并且能够毫不费力、并且很快地将自己的专注力转移到自己想要专注的对象上 。
这种状态是在自觉专注的基础上训练而成 ， 并不是天生就可以 。 只有孩子具备了自觉专注的品质之后 ， 才可以通过训练达到这种状态 。
二、专注力与年龄的关系
不同年龄段幼儿专注力时间是不同的 ， 但大致遵循这样的归来吧:
3－4岁幼儿持续专注时间在3－10分钟 。
5－6岁幼儿持续专注时间在10－15分钟 。
11－12岁儿童持续专注时间在25－30分钟 。
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这个情况主要是根据孩子大脑发育状况来判定的 ， 随着年龄的增长 ， 孩子专注力的时间会逐渐上升 。
我们可以仔细观察不同年级的学生上课时候的状态 ， 包括上课老师对课堂节奏的把握 ， 都可以明确看出来 。
幼儿园阶段 ， 老师主要以游戏为主 ， 每次讲授的时间相对都比较短；
小学低年级阶段 ， 老师上课时候的互动比较频繁 ， 每个知识点讲解的时间都不长；
小学高年级阶段 ， 老师对于知识点讲解的时间开始延长 ， 互动减少；
初中阶段 ， 老师上课时候对于知识点讲解明显加长 ， 并且会做一定的延伸 。
这就是结合孩子们在成长过程中注意力的变化所进行的相应调整 。 低年龄段孩子的专注力维持时间比较短 ， 老师就会将整个课堂划分成若干小块 ， 这也是将孩子的注意力分为若干个时间点 ， 从而保证听课的良好效果 。
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三、影响专注力的主要原因
儿童专注力的养成 ， 需要多方面的共同努力 。 同样 ， 影响孩子专注力的原因也有很多 ， 主要都是家长的行为 ， 在这里程老师主要讲几点 ， 如何通过纠正不正确的行为提升孩子的专注力 。
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