在线教育：在线教学，催生未来大学新形态( 二 )
“我不用在线教学平台讲授课程内容 ， 而是借助它讨论课程内容 。 ”罗伯托·多纳教授说 ， 他把在线同步课时和线下非同步课时结合起来 ， 改进了课程本身 。
“教师应更多扮演引领者的角色 ， 将课堂的主动权交予学生 ， 激发学生的内驱力 。 这样的课堂讨论 ， 是在深度学习与反思后的观点阐释 ， 避免了讨论碎片化、随意化、浅层化等问题 。 ”昆山杜克大学政治理论助理教授拉纳姆表示 ， 未来她将继续沿用在线论坛这一教学工具 ， 与传统课堂相辅相成 。
拉纳姆还在授课过程中不断反思教学方式 ， 以期优化学生的学习体验 。 她观察到 ， 传统课堂中 ， 教师的肢体语言、表情、声音都是非常重要的教学辅助工具 ， 而对于线上教学 ， 声音则成了主要的交流媒介 。 “线上授课中 ， 我有时会适当放缓语速 ， 令语言步调和学生思维保持一致 ， 通过声音的停顿与起伏 ， 让学生自主捕捉到课程内容的重点 。 ”拉纳姆说 。
搭建创新型“学术社区”
强调“帮助学生‘学会学习’”是西交利物浦大学的育人特色 。 2017年 ， 西交利物浦大学根据数字智能时代对人才需求的变化 ， 提出了融合式教育 ， 即面向未来新行业的需求 ， 培养具有极强整合能力和创新创业精神的行业精英 。
受疫情影响 ， 西交利物浦大学于2月底全面启动在线教学 ， 并对外宣布加速在线教育布局 。 作为西浦在线教育战略升级的标志——“学习超市”将加速面世 。 “学习超市”将引入世界范围内优质的在线教育资源和外部教育品牌及研究成果 ， 并与西交利物浦有特色的实体校园相结合 ， 探索线上线下相融合的未来大学新形态 。
共同探讨数字化时代下的新型教育模式 ， 也是昆山杜克大学所关注的 。 该校学术事务代理副校长斯科特·麦凯克恩表示 ， 通过打造线上大学 ， 让身处不同国家的学生与教授、同学进行虚拟的全球对话 ， 这也是一种扎根全球化的独特方式 。 未来 ， 昆山杜克大学将把从在线教学中总结的优质经验加入课堂 ， 不断创新 ， 提升校园开放性和资源整合能力 ， 为服务社会终生学习和创新的“学术社区”作出有益的尝试和探索 。 （本报记者 苏雁）
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