『互动教学』在线教学如何提高“抬头率”
在线教学如何提高“抬头率”
前不久 ， 因受邀参加本校团委“校园文化节”云开幕式的提前录播活动 ， 我来到尘封已久的教学楼 ， 择一间教室 ， 戴着口罩 ， 聊了下“停课不停学”期间在线教学的感受 ， 也对散布在各地的学生作些叮嘱 。
从课堂教学转型为在线“主播” ， 我经历了一个渐入佳境的过程 。 起初是比较紧张的 ， 被很多摩拳擦掌购买各种“长枪短炮” ， 积极“备战”网络教学的老师给震惊到了 。 不过 ， 在我把不同课程分别用线上慕课+线上互动答疑、提前录播+线上互动答疑和在线直播教学三种方式统统探索一番后 ， 心里越来越有底了 。
每隔一段时间 ， 我就会对课程进行一次重新调整 ， 我把这叫做“装修” 。 这次“停工停产”的时间相对较长 ， 准备的时间相对更充裕 ， 于是搞了最近几年来规模最大的一次“精装修” 。 居家期间 ， 我购买了专门的办公软件 ， 用一个月时间 ， 在框架结构基本稳定的情况下 ， 对课件的“外立面”和“内布局”做了适应录播直播教学的全新调整 ， 一共改了1700多张PPT, 并针对网课需求 ， 调整了格式 ， 力求内容与形式相协调 。
【『互动教学』在线教学如何提高“抬头率”】录课的时候 ， 快速进入状态是一大挑战 。 在空房间里 ， 对着空气保持眉飞色舞、声线起伏、抑扬顿挫 ， 偶尔还会打一些手势 ， 大约有点神经兮兮的 。 有一次 ， 我忘记给笔记本电脑插电源 ， 结果录了一个多小时突然断电 ， 惊得一身冷汗 。
以前课堂教学的时候 ， 公众号是我的课堂延伸 ， 是我课堂的平行空间 。 现在实施在线教学 ， 一下子多出来好几个次元 。 以前不能拖堂 ， 录播则不存在时间限制 ， 不能展开的很多内容都可以尽情展开 ， 即便如此 ， 你还是不能录得太长 ， 意犹未尽之处 ， 在公众号的文字世界再见 。 这学期 ， 我也把每次课堂在线讨论、教学互动的过程中 ， 最精彩的一些对话直接发到公众号上 。
令人欣慰的是 ， 学生参与在线互动非常踊跃 ， 不少平时表现沉闷的也“炸”了出来 ， 讨论质量很高 。 原本每次互动交流的起始时间是定在第二个45分钟的 ， 结果他们常常是从第一个45分钟就“杀进场”来 ， 于是就在微信群中一直聊足90分钟 ， 加上此前的录课视频 ， 相当于工作量翻了一番 。 而学生提问的前提 ， 显然也是基于对录课视频所讨论主题的掌握和准备 ， 这也就顺便解决了平时课堂教学中人们一直关注的“抬头率”问题 。 而这种通过在线教学才能呈现出来的扁平化讨论效果 ， 在线下的大班制教学环境和单一的课堂教学场域中 ， 也是很难达成的 。
站在久违的讲台上 ， 看着空荡荡的教室和对面闭馆月余的图书馆 ， 仿佛这些建筑恢复了它们的前身——凤凰自行车厂总装车间的样子 。 同学们一定都很怀念在这里读书、自习的时光 。 真诚期待他们在这个“停课不停学”的特殊时期 ， 在这个“超长待机”的“假期”里 ， 一样的用功 ， 一样的坚定 。 唯有只争朝夕、充实自己 ， 勇敢地面对未来必会到来的挑战 ， 才能迎接明天照常升起的太阳 。
期待风雨过后 ， 在校园里看到你们更加自信的身影 。
曹东勃
(作者为上海财经大学副教授)
【编辑:罗攀】
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