【萌宝育儿君】天天陪娃却说你不爱他？学会正确表达爱很关键，“爸爸不爱我”
去年 ， 幼儿园举办了一个亲子活动 ， 我作为孩子的家长和孩子一起参加了这个活动 。 有一个项目 ， 孩子们要一起合作 ， 把散落在桌子上的海洋球一起运到目的地 。 有个小孩引起了我的关注 ， 一个叫央央的小孩为了帮助同组摔倒的小朋友 ， 放弃了比赛回过头去扶起小孩 。
比赛结束后 ， 所有的爸爸妈妈都在夸小孩 ， 只有央央的爸爸和央央分析 ， “我们来分析一下这场游戏里我们可以先跑到终点 ， 再回头去帮助小孩 ， 对不对 ， 这样做你既可以赢得比赛又可以帮助小孩 。 ”
活动到最后 ， 老师要孩子们表达出对孩子对家长的爱意 ， 老师问 ， “同学们 ， 你们爱不爱自己的爸爸妈妈啊？”小朋友们大声说 ， “爱！”老师接着问 ， “那爸爸妈妈爱不爱你们啊 。 ”孩子也都说 ， “爱 。 ”但是央央在老师的目光中说 ， “有时候吧 。 ”老师问 ， “为什么呀 ， 那还是爱你的嘛 。 ”央央说 ， “是 ， 但是有时候我觉得他不够爱我 。 ”
央央的爸爸有些手足无措 ， 但是还是对央央说 ， “爸爸是爱你的 ， 央央 。 ”
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央央对爸爸的感情是强烈的爱意 ， 在孩子们的生活里 ， 爸爸妈妈就是最亲近的人 ， 他们对爸爸妈妈的爱不加掩饰 ， 热烈又真诚 ， 同时 ， 孩子能敏感地察觉 ， 父母对自己的情感 ， 不是这么纯粹的 ， 无条件的爱 。
儿童在情绪的发展有四个阶段
Bridge的情绪分化理论认为：儿童的情绪都是从新生儿表现出来的弥散性的激动分化而来的 。
1.婴儿期
婴儿期的小孩完全依靠大人解决问题 ， 孩子的哭声主要是为了让家长解决问题 ， 这个阶段的孩子会有恐惧和回避的情绪 ， 遇到令人害怕的东西 ， 或者遇到过于刺激的画面 ， 会选择移开目光或者闭上眼睛 。
2.幼儿期
这个阶段自我意识的发展使孩子更能理解情绪 ， 婴儿期初级阶段的简单的情绪会在这个阶段开始复合 ， 孩子会在这个阶段表达出好恶 ， 有讨厌的东西也有喜欢的东西 ， 并且不同的事物会激起不同的情绪 。 由于自我意识的发展 ， 孩子会开始学习控制自己的情绪 ， 比如说找爸爸妈妈安抚 ， 远离讨厌的东西 ， 或者自己玩游戏转移注意力等 。
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3.学前期
语言的发展让孩子的情绪也更加丰富 ， 孩子会通过语言的描述来分辨自己的情绪 。 我们认为情绪的发展是随着大脑的发育逐渐形成的 。 孩子在出现语言的时候大脑已经能够出现更复杂的情绪 ， 同时 ， 孩子能够用语言描述自己的情绪 ， 和朋友家长分享自己的感觉 。
分享自己的情绪也是孩子管理自己情绪的方法 ， 孩子也会掩饰自己的情绪 ， 更自如地管理自己的情绪 。
4.儿童后期
复杂的情绪都能理解 ， 甚至可以概念化自己的情绪 。
央央就是这个阶段十分成熟的小孩 。 他能理解自己和他人的情绪（分辨自己对爸爸的爱和爸爸对自己的爱） ， 能够分辨其他的小孩哭泣的原因 ， 也会去安抚伤心的同伴 。
很多家长会说 ， 小孩什么都不懂 。 但实际上 ， 孩子只是不会表达 ， 他们的内心世界丰富多彩 ， 情感充沛 ， 并且需要家长的爱意 。
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如果家长的教育过于理性 ， 表达爱意过于含蓄 ， 就会让小孩子说出这样的话 ， “爸爸有时候没那么爱我 。 ”
过于理性会让孩子的成长在不安之中
严格的教育环境会让孩子觉得 ， 爸爸妈妈对自己的爱是有条件的 ， 他们会时时刻刻担心爸爸妈妈不爱我了 。 长大后虽然能理解家长的做法 ， 但是孩子的内心也是缺爱的 。
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