得了世界第一，照样挨骂的中国教育( 三 )
图：2018年河南省各个分段的考生人数 有些分数甚至1分能达到几千人文章的最后 ， 作者倡导 ， 要让孩子们学得开心 。 我不禁想到了现如今许多人都倡导的“快乐教育” ， 要让孩子们拥有一个快乐的童年 。
可是 ， 从学生幸福度和成绩成反比就能看出 ， 学习本身就一定是一个辛苦的过程 ， 最多只能苦中作乐 ， 完全倡导所谓的快乐教育 ， 真的对孩子好吗？或许来自日本的“平成废物” ， 能够给我们答案 。2军迷圈子里流传这么一个关于日本自卫队的笑话：说在日本陆上自卫队的一次军演中 ， 一辆坦克的车长在休息时间闲来无事 ， 拿坦克里的屏幕放动漫解闷儿 。结果被长官发现狠批：“像你这样 ， 怎么和中国开战啊？”这名坦克车长说：“如果轮到我们和中国打 ， 说明海上和空中自卫队早就已经完蛋了 ， 不如直接投降算了 。 ”
虽然这只是军迷圈里流传的一个段子 ， 真实性还有待考证 。 但现在的日本平成令和废宅“废”的程度 ， 完全不输这个坦克车长 。2011年 ， 太平洋战争70周年之际 ， 日本NHK电视台做了一个街头采访 ， 向民众征集战争证言 。 其中有一个问题是：“当战争来了 ， 你们愿意为国而死吗？”
结果一名女子毫不掩饰地回答：“才不会呢 ， 为保护家人的话 ， 或许会 。 ”
一名小哥直言：“日本这个国家 ， 还不值得我们为它而死！”
甚至另一名小哥直接说：“要人家为它而死的国家 ， 就让它灭亡好了 。 ”
他们不愿意为国奉献 ， 自然也不愿意去当兵 ， 一点“国家兴亡匹夫有责”的血性都没有 。无奈 ， 日本只能祭出“舰娘”大法 ， 靠着动漫中的美少女吸引日本年轻人参军入伍 。
因为从1989年-2019年属于日本平成年间 ， 所以中国军迷圈将这帮日本年轻人称之为“平成废物” ， 与二战时期的“昭和军人”形成了强烈的对比 。
日本这代人之所以沦为“废物” ， 很大程度是受到日本“快乐”教育的影响 。1957年 ， 苏联发射第一颗人造卫星的时候 ， 曾震动整个西方——你个斯拉夫人（西方人眼中的劣等人）凭什么比我们厉害？西方学者研究后发现 ， 苏联之所以在航天技术上领先世界 ， 是因为苏联学生所学的数学难度高 。于是 ， 西方国家开始增加高中数学的难度 ， 把以前根本学不到的矩阵、向量等知识引入到了教材中 。
作为西方的跟屁虫 ， 日本一开始也跟着增加了数学难度 。然而这个时候 ， 日本国内的一些学者不高兴了 ， 他们觉得日本的孩子应该是要德智体美劳全面发展的 。 于是这帮学者开始纷纷批评这种“填鸭式教育” 。在国内舆论压力下 ， 当全世界中学都在增加学习难度的时候 ， 日本非但没有“增负”成功 ， 反而走向了轰轰烈烈的“减负”道路 。从80年代初到2002年 ， 日本高中一共经历了3次“减负”改革 。 前两次还好 ， 只是减少了一少部分教学内容和课时 。然而到了2002年 ， 日本直接砍掉了30%的教学内容和课时 ， 而且也由每周上6天课改为5天 。改革的结果很快便在成绩中体现出来 。 在2003年PISA测试中 ， 日本的数学成绩直接从2000年的第1跌到了第6 。
图：日本历届PISA测试排名 ， 红：阅读；绿：数学；蓝：科学而且 ， 绝大多数的学生 ， 他们在业余时间 ， 并没有去发展所谓的个性、素质教育 。 他们把“减负”下来的时间留给了游戏、动漫等各种娱乐活动 。越来越多的日本人因为没有读好书 ， 没有能力找到好的工作 ， 但又不愿意从事低端的工作 ， 选择宅在家里 ， 只管享受当下 ， 却不关心明天和未来；只关心“以自己为圆心 ， 半径3米内的事情”；不想工作、不愿奋斗 ， 连恋爱都懒得谈；沉迷于动漫、游戏、爱情动作片 ， 只要能靠幻想解决的问题 ， 绝不付诸实践 。
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