2.心理学效应(42)
二.逆反心理强烈反弹：一些学生对于自己在家庭、社会或学校中的地位不满意 ， 或自己的父母、亲人在社会上长期处于被排斥甚至被欺凌的地位 ， 因此常常会无意识地把一切有权威的人 ， 甚至一切XXXXX都看成有威胁的人物 ， 看成自己或家庭受打击受痛苦的来源 。 而处在他们的年龄 ， 是很容易把这种仇视转移到在学校生活中处于优势地位的教师身上的 ， 此时处于“靶子”地位的教师 ， 他们对学生的期待暗示不但不能被接受 ， 反而会产生一定程度的心理反弹或对抗 。 这些学生害怕上老师的“当” ， 不愿成为教师的“宠儿” ， 教师的期待在他们身上所起的作用往往是负面的 ， 呈负效应 。 三.自我独立意识明显（人际心理人际心理提示：原文刊于《班主任》）：在教育实践中 ， 教师的期待暗示只有在那些自我意识不强和易受暗示的学生身上才起作用 ， “罗森塔尔效应”也才能显示一定效果 。 而事实上 ， 多数中学生的意向是不随教师的期待而改变的 ， 特别是自我意识日益增强的中学生 ， 紧张、单调的学习考试生活使他们长期处于消极压抑的心理状态下 ， 独立意识的发展往往超过同龄人 。 在他们面前 ， 教师的态度不再是影响学习的主要因素 ， 在学习自觉性稍强的时候 ， 占支配地位的学习愿望不仅仅是为实现教师的预言；而自觉性很差的时候 ， 教师的期望则更难转化为学习的内在动力和学习行动 。 所以 ， 教师的期待如果要产生如其所期待那样的正效应 ， 必须努力创设适当的心理条件：一是期待输出者——教师 ， 应通过自身的知识、能力、修养、人格取得学生的信任 ， 获得他们的信赖；二是应帮助期待信息的接受者—学生 ， 具备接受期待的内部心理机制 。 85.蚂蚁效应；蚂蚁是自然界最为团结的动物之一 ， 一只蚂蚁的力量确实是微不足道的 ， 但100万只甚至更多只的蚂蚁组成的军团则可以横扫整片树木或一幢幢高楼 ， 可以将一只狮子或老虎在短短的时间内啃成一堆骨头 。 “蚂蚁效应”对学校管理的启示是：“人心齐 ， 泰山移 。 ”团结就是力量!学校领导者要有“以人为本”的管理理念 ， 要将教师紧密地团结起来 ， 形成“心往一处想 ， 劲往一处使 ， 韩往一处流”的合力局面 。 我是一位70岁以上的老人！本站主要是些学习体验与分享(其中会引用一些作品的原话并结合我的一生体会与经验加工整理而成！在此一并感谢！如有不妥之处敬请与我联系,我会妥善处理 ， 谢谢！)我写的主要是中老年人各方面应注意的事儿！退休后我希望通过这个平台广交朋友 ， 互助交流 ， 共筑美好生活！！！！！！ 更多文章请参看 http://www.zzz818.com 赵站长的博客 。 期待大家的光临与指教哦^0^！欢迎大家转发！
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