听他的思政课 学生的表情亮了( 五 )
《形势与政策》课没有教材 , 信息量大 , 热点更新快 , 学生自己手机上的App都看不过来 , 想把形策课的资料再打包给他 , 即便顺丰包邮到家 , 他都懒得伸手去拿 。 想在这门课上做出成绩 , 教师必须得结合课程特点另想办法 。
《形势与政策》讲什么?岳松认为 , 其内容与课程“恰好”同名 , “形、势、政、策”四个字就能概括 。
形 , 是识体辨形 。 讲清观察形势和理解政策的正确立场、观点、方法 , 这是立足课程视角 , 让学生站得高 。 势 , 是国际局势 , 这是立足外部视角 , 让学生见识广 。 政 , 是党政方针 , 这是立足内部视角 , 让学生深刻理解国情 。 策 , 是发展策略 。 这是立足个人视角 , 让学生觉得课程有用 。
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