适合的教育应从三个维度展开( 三 )

首先 , 要能适配个性 。 理论上 , 每个孩子都是独一无二的 , 天性禀赋、家庭背景 , 或多或少各有差异 。 尤其是智商禀赋这一遗传因素 , 有少数孩子明显高出一截 , 更多的孩子则在均值上下浮动 。 可是 , 在兴趣爱好特长潜力方面 , 仍然会有个体差异 。 因此 , 尽可能地发现孩子的个性 , 发掘孩子潜力 , 从而提供差异化的教育方案 , 为孩子的成人成长助力 , 是教育的应有之义 。 当然 , 囿于客观条件所限 , 这种适配是有局限性的 , 辨材与施教 , 很难严丝合缝地匹配 。 因材施教 , 是个无限逼近的过程 , 永远不能完美实现 。

其次 , 要有适当方法 。 教育是爱的事业 , 在教书育人的过程中 , 如果只把孩子作为流水线上的产品对待 , 那么 , 这种教育注定失败 。 可是 , 教育要爱 , 但不能溺爱娇纵 。 爱是正确的方向 , 溺爱则是错误的方式 。 习总书记要求对干部既要厚爱 , 也要严管 。 这同样适用于学生的教育 , 必须厚


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