科技时代的艺术与教育( 四 ) 原标题：科技

一是独具的观察视角，敏锐的洞察发现能力。观察视角就像艺术家写生一样，从侧面、正面、俯视、仰视进行观察，得到的结果是不一样的，因而对事物的认识与表现也就不一样。洞察发现是认识世界很重要的方式，不管是科学家还是艺术家，都需要超乎平常地去发现、去捕捉，去挖掘有价值的瞬间和现象。我们不仅要学会“看” ，而且要尽力“看见” ，养成好奇与期待的习惯，发现世界的“真”与“美” 。

二是广博的知识储备，灵活的沟通运用能力。科技时代虽然知识与信息的调取更为便捷方便，但人自身的知识储备也不可忽视，它是人的思维能力的基础。怎样把知识化为行动能力，怎样有效地运用知识，也是高素质人才应具备的。

三是辩证的思维方式，超凡的创新潜能。要客观认识世界，必须辩证地思考问题，只有打破了自己单一的思维模式，才可能激发出超凡的创造潜能。

四是宏观的统筹协作，科学的价值判断能力。科技时代更需要跨学科协作攻关，更需要整合资源重点突破，更需要统筹规划有序推进。我们面临各种诱惑，面临各种判断，怎样树立正确的价值取向，在纷繁复杂的形势面前作出精准果断的判断；怎样在危机之中发现机遇，在趋势面前顺势而为，都是新时代对高素质人才的基本要求。

五是坚韧的意志品格，高雅的审美情趣。品格决定人生，情趣决定格局，坚持才是通往成功顶点的最后一步台阶。健康的生活，高尚的情操，丰富的审美，都将成为科技时代人才成长的重要基因和养分。

以上这些科技时代所呼唤的人才品格和能力素质，对人的全面发展提出了更高的要求，必须在方方面面得到有效的训练。怎样利用好艺术教育的特性，用艺术的方式来培养高素质人才，这已经成为当今艺术教育，也包括科学教育需要思考的问题。