高考|浙江高考“满分作文”事件折射出这个问题 | 专家观点( 四 )
值得注意的是 ，要强化过程评价 ， 探索增值评价 ， 健全综合评价 ， 都需要推进专业评价 ， 即由专业人员、专业机构进行评价 。 比如过程评价 ， 是要对学生的成长过程、教师的教育过程进行评价 ， 这离开专业同行评价是不可能实现的 。
而推进专业评价 ， 就面临专业评价的公信力问题 。 假如社会舆论普遍不认可专业评价 ， 而且乐于干涉、指挥专业评价 ， 那么 ， 专业评价的构建将举步维艰 。
众所周知 ， 在谈到美国高校的招生时 ， 国内舆论都会羡慕美国高校不唯分数论 ， SAT满分获得者申请名校照样可能被拒 。 可是 ， 如果此事发生在我国高校招生中 ， 就必然会遭遇质疑 ， 怀疑学校招生有猫腻 ， 是权钱交易把高分生“做掉了” 。
在这样的舆论环境中 ， 要打破唯分数论、唯论文论等结果评价体系 ， 几乎没有可能 。 明确舆论评价与专业评价的界限 ， 尊重专业评价 ， 并积极培育专业评价 ， 是我国深化教育评价改革迫切需要解决的现实问题 。
本文转自“上海教育评估研究”微信公众号（id：shjee2012） ， 原题为《从浙江“满分作文”事件谈专业与舆论在评价上的边界》 ， 原文刊载于《上海教育评估研究》2020年第5期 。 文章仅作分享 ， 不代表一读EDU立场和观点 。 囿于篇幅限制 ， 原文摘要、关键词、参考文献等从略 ， 如需引用、转载 ， 请参考《上海教育评估研究》2020年第5期原文 。 点击页面左下角“阅读原文”即可浏览“上海教育评估研究”微信公众号推送原文 。
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