鲶鱼|在线教育的鲶鱼“肥瘦不均”( 二 )
而在线教育扎根的土壤 ， 并非是上述三种传统的教育矛盾 ， 而是属于当代教育活动的第四矛盾——学校与家长之间的矛盾 。
立足第四矛盾之上的在线教育
以往来说 ， 除了少数部分意外或者管理不均、家长素质等个别问题外 ， 学校与家长都是站在同一边的 ， 因为双方的利益关系是一致的 ， 毕竟最终的目标都是在教育活动中培养更为出色地学生 。
但是这一立场在当代教育得到了“任务分配” ， 上一代学生的概念中 ， 家长辅导这一词汇往往只见于家庭中有高学历成员的个别范围中 ， 大部分家长在教育活动中往往都是充当着出资人以及成绩验收的“签字”角色 ， 对于直接的教育活动难有涉猎 。
这也是源于上一代家长普遍文化水平不高的原因 ， 而如今年轻的父母大部分都是有一定文化基础的 ， 也是在这个大环境的文化普及度基础上 ， 当代的教育把家庭与学校结合在了一起 ， 把一部分的学习过程分配到了家庭一方 ， 家庭在孩子教育活动中的重要程度日益攀升 。
各种各样的家长群、辅导作业、亲子手工制作等等活动成了如今家长们的“必修课” ， 虽然这些活动的本意是出于孩子全面的发展的考量 ， 但实际行动起来除了正面收益外 ， 也引发了家长与学校之间的矛盾 。
我们置身于快节奏的互联网时代 ， 很多家长虽然具备辅导孩子的能力 ， 但未必有辅导孩子的时间与精力 ， 忙碌了一天回家不仅要洗衣做饭打点家务 ， 更要时刻盯着家长群任务 ， 辅导孩子功课 。
这就很容易导致家长的反感 ， 自己小时候这些内容都是学校负责 ， 现在却推给家长 ， 久而久之矛盾就愈发明显 ， 不久前人民日报就有一篇名为《我就退出家长群怎么了！》的文章引起轰动 ， 表现出的就是这种家长与学校之间的第四教育矛盾 。
但这些知书达理的家长们内心也明白 ， 这样做确实有利于孩子的学业与成长 ， 这才使得这份矛盾没有上升到社会激化矛盾的程度 ， 而如何缓解这份矛盾 ， 就成了在线教育生根发芽的肥沃土壤 。
除了新东方、好未来等传统教育机构品牌外 ， 如今在线教育市场最火的莫过于猿辅导、作业帮这些 ， 回顾他们的起家史 ， 猿辅导的切入点是猿题库、小猿搜题 ， 作业帮就更加直接 ， 顾名思义垂直于作业辅导 。
这本质上就是通过全新的在线教育服务 ， 为家长在教育活动中的那部分“任务”进行外包 ， 既能缓解家长除了工作生活外的负担 ， 也能保证孩子能够有全面的发展与成长 ， 跟上学校的工作进度 。
所以说明面上来看 ， 在线教育的爆火是有疫情的原因 ， 但实际上究其根源 ， 其能够迅速壮大的内核正是把握住了交易市场的新兴需求 ， 与第四教育矛盾同兴同起 ， 成为缓解学校与家长矛盾之间的那条鲶鱼 。
而需求是一切商业活动的基础 ， 即使没有这次疫情的推动 ， 在线教育的崛起之势也只是时间问题 。 而这次疫情除了加速在线教育行业的发展之外 ， 也暴露出了在线教育的一些弊端 ， 比如教育硬件的不平等 。
在线教育新的硬件“不平等”
其实在线教育本身是打破了传统线下教育资源的不平等 ， 线上内容的传输方式 ， 使得即使是在经济不发达的偏远地区 ， 也能获得如一线城市一般的内容资源 ， 但是在取得了这一突破之后 ， 在线教育仿佛是勇者变恶龙的戏码一般 ， 造成了如今的硬件不平等 。
早在1988年哈佛大学的威尔史密斯教授提出线上教育的理念 ， 但这一活动在中国的落地则是在移动互联网全面普及之后 ， 这也就意味着无论是之前的课程式在线教育还是如今的辅助式在线教育 ， 硬件基础就是其生存的前提 。
而硬件是有购买力门槛的 ， 牵扯到屏幕带来的视力影响 ， 在非垂直类产品中 ， PC到平板 ， 再到手机是一个比较大众的选择顺序 。
而以疫情期间的平板数据为例 ， 根据《IDC中国季度平板市场跟踪报告》数据显示 ， 国内疫情最严重的2020年第一季度时期 ， 尽管在学生在线教育刚性需求的影响下 ， 一季度消费市场出货量还是明显减少 ， 出货量约310万台 ， 同比降24.6% 。
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