刘堃|校长请早做准备！刘堃：“新高考改革”正在催生基础教育5大巨变( 二 )
同样对于教师们对学生填报志愿的指导者来说 ， 也是个崭新的课题 。 怎么指导？如何指导？面对众多的志愿怎么让学生去选择？也是每个教师要认真学习的新知识 。 当然最终的选择还是要落实在学生身上 。 其实让学生学会选择 ， 本身也是这次改革的题中之意 。
先回顾一下高考志愿填报的发展历史 ， 从数量上看 ， 最初有三个志愿学校供学生选择 ， 到有六个志愿学校 ， 再到十二个志愿学校可选择 。 为了更体现公平 ， 确保高分学生不落选 ， 在录取方式上实施了平行志愿 。 所有这些变化 ， 都是随着社会的发展以及社会对人才的需求而逐渐完善的 。
由最初的只能选择学校、服从专业调剂发展到现在专业+学校的报考模式 ， 这样学生就不会被调剂到自己不喜欢的专业里了 ， 充分尊重了专业选择权 。 这个变化无论对考生个人还是社会对人才的需求和培养都是个很大的进步 。
在传统的高考模式下 ， 学生可以把习题练习做到极致 ， 但对学科知识本身却并无兴趣；更遗憾的是 ， 原本学生在选择专业时应优先考虑自己的兴趣 ， 但在传统的高考模式下选择的却是最可能录取的学校 。 这种变化催生了一门新的课程 ， 这就是生涯规划课程 。
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对于这门由新高考应运而生的新课程 ， 许多学校准备不足 ， 这也就造成了课程开设质量和效果的良莠不齐 ， 不同的学校之间差距还是很大的 。 尽管目前生涯规划的各种教材正在逐步丰富 ， 但从目前各校开设的情况来看 ， 还处于不断完善的阶段 ， 特别是从事生涯规划指导教育的教师严重缺失 。 我们说生涯规划指导不仅是让学生立志确定未来的发展目标和从事的工作 ， 而还要让学生在自己知识的广度上进行选择 。
我们传统的励志观念 ， 就是要让学生从小就要立下远大志向 ， 决心长大要干什么 。 但是社会不断进步、时代瞬息万变 ， 对人才的需求也在不断变化 。 有一种说法 ， 现在的工作20年之后有47%会消失 ， 20年以后可能有65%的工作岗位是现在的我们所不知道的 。
显然 ， 那种单一人才观 ， 很难适应当今社会飞速发展的需求 。 人才的多面性和长久的竞争力逐步摆在人们的面前 ， 一个人一生只从事一种职业的状况 ， 可能将逐步改变 。 一个人在不同的岗位上都能适应 ， 一个人能在从未接触的岗位上也可游刃有余 ， 也许就是对未来人才的需求 。
从这一点出发 ， 我们对学生进行生涯规划教育 ， 不再单单是立志去从事某一种职业 ， 而是要给学生提供一个选择的平台 。 学生们将在这个平台上选择若干个发展倾向 ， 或者是学生将来要从事的若干个发展方向 。
今年的毕业生报考中有不少的就是在选择志愿时首先选择了一个平台 ， 如有的学生是这样选择的——专业意向：1、电子信息类2、航空航天类3、物理学类4、大数据类5、自动化类6、能源动力类7、海洋科学类8、机械类9、电气类10、材料类；然后在每个倾向上再选择若干个专业和学校 。
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据省考试院有关统计数据表明 ， 今年考生在志愿填报方面 ， 夏季高考普通类考生平均填报志愿数为84个 ， 普通类报考中报满96个志愿的考生158509人 ， 比例为64.2% 。 考生前30个志愿投出104498人 ， 占投档考生数比例为52%;前70个志愿投出182040人 ， 占投档考生数比例为 90% 。 可以看出一多半的考生能报满志愿且录取率也比较高 ， 这说明今年学生的报考还是比较合理的 。
可见 ， 今后在生涯教育中 ， 学生们的生涯倾向不再是单一的一个志愿 ， 而应该是一个综合的选择志愿的平台 ， 这给学校从事对学生进行生涯教育的教师提出了较高的要求 。
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