猫绘秋|再培训于教师的意义( 三 )
什么是美呢？马克思在《1844年经济学一哲学手稿》中提出了“劳动创造了美”和人“在他所创造的世界中直观自身”这样两个重要的美学命题 ， 以此揭示了美是“人的本质力量对象化的感性显现”这一美的本质 。
首先 ， 真善美是一个有机统一的整体 ， 在再培训活动中 ， 美统一于合规律与合目的的认识活动中 ， 在此活动中 ， 人的本质力量不断增强 ， 人不断产生愉悦的感受和体验 。
其次 ， 人类的劳动是有意识、有目的的行为 ， 既把握客体对象的规律 ， 又将自己的本质力量运用到对象上 ， 按照“美的规律”将主客体统一起来 ， 以至创造出更为高级的美 。 劳动在人类满足物质生活需要的同时 ， 作为有意识、有目的地改造自然的活动 ， 劳动又是一种体现人的本质力量的创造性的自由的活动 。 人不仅在劳动中实现自己 ， 还要从自己所创造的对象世界中欣赏自己 ， 肯定自己 。
丘吉尔说：“我是来学习的 ， 不是接受教育的 。 ”满足教师再培训对美的追求 ， 就是要在再培训活动中 ， 使参与教师成为活动主体 ， 就是要重视教师的经验 ， 重视教师的活动 ， 创造条件展示教师的智慧、才能 ， 使教师在活动中不仅发展自己 ， 而且欣赏自己 ， 肯定自己 ， 从此感受美 ， 体验幸福 。
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