你的育儿经|孩子常规不好？幼儿园班级管理一定要这样做( 二 )
这时 ， 包包伤心的说：“可是 ， 可是我的车子还是坏了呀”
老师又问 ， 现在车子坏了 ， 我们打算怎么办？
这时包包突然很兴奋的说 ， “可以用胶粘起来 。 ”老师又问小山子：“你有什么办法吗？”小山子说 ， “还可以和妈妈要钱买一个” 。 老师说 ， ”可是妈妈的钱是妈妈挣来的 ， 你把包包的车弄坏了 ， 又要和妈妈要钱 ， 好像是妈妈弄坏了一样“ 。
最后 ， 在两个人的共同认可下 ， 老师领着两个孩子去粘车了 。 一边粘老师一边说 ， “啊 ， 我的车坏了 ， 我打我打 ， 我一打他我的车头就自己变好了” 。 两个孩子都被老师逗乐了 。
孩子解决问题的能力不会通过这一件事就建构起来 ， 但有人持续这样帮助孩子 ， 孩子的自律一定能够建立起来！
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3、让孩子建立起智力自主的模式 ， 有自己的想法 ， 不随便服从权威
我们会发现 ， 缺乏尊重与爱的教室里 ， 老师在的时候孩子们非常安静 ， 但是老师一旦离开 ， 孩子们就会吵闹起来 。 这样的班级并不是一个有规则的班级 ， 充其量是有常规的班级 ， 因为孩子们并没有实现自制 ， 只是无条件服从权威而已 。
要做到智力自主 ， 就是要建立爱与尊重的班级氛围 。 任何事情都和孩子一起商量 ， 给孩子表达的机会 ， 不要灌输给孩子概念 ， 而是在讨论和倾听中 ， 最终建立孩子独特的、自主的智力模式 。
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