怎样评价周昌乐教授的讲课方式
最近偶然的机会回顾周老师的课件，其实这是16年初左右的习题解答：
所以，我猜他可能是也懂那些形而下的，只是觉得方便我们理解，就牺牲了严谨性而采用一些有瑕疵和偏激的说法来帮助学生理解吧。
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周昌乐教授简历称精通外文、中文、哲学、中医、数学、计算等6个学科。我看过他的教案PPT，坦率说大吃一惊，感到自己的智商受到了侮辱：这不是科学，而是故弄玄虚的民科。关键他早年的教育经历自称是理工计算机类，现在属于无逻辑的东方神秘主义，而且讲课属于无数据、无来源、无论证的满嘴跑火车。一句话，像是混混国学大师，或者教授成功学的破落户。但厦大好歹是正规985呀？PPT见图： 【怎样评价周昌乐教授的讲课方式】 
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先匿周老板这人呢，很聪明，比如做讲座，给文科生讲量子力学，给理科生讲禅宗。但你要是听多了他的讲座，就会发现说来说去就是那一套关于忽悠呢，好比你用高等数学中的高级技巧来给高数挂科的人证明1=0，虽然稍微有点常识的人都知道。。。但要说哪里错了没那个智商还真说不上来
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听了他的一次讲座。把量子力学和老子道德经中“道”杂糅在一起，抛出一些似是而非的概念。而在阐述量子力学的时候又有诸多错误，非要把哲学上的“道”用量子力学作依据来证明。听到之后只觉得是在宣扬伪科学，怎么这样的人也能被厦门大学聘为教授？
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文化通识上讲很有意思，但搞成一个统一的系统结构就很不和谐了，就像什么量子佛学，关公大战秦琼，比较科学和玄学的差异可以，但其中的矛盾是不可调和的，一旦杂糅在一起，说思维就是这样，必然会奇奇怪怪、神神叨叨，像民科一般。
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1、他是在装疯卖傻，还是在装装疯卖傻，还是真傻？答：他就是你看到的样子，你可以把你看到的他定义成装疯卖傻、或装装疯卖傻、或真傻。2、他是不是在避免走入一些条条框框之中？（“他说（只）靠理性思维是没有办法解决科学问题的”）这样的科学态度对吗？答：a是。原因请参考他常常提到的“哥德尔定理”和他的“本行”——禅宗中的三观。b“只靠理性思维没有办法解决科学问题”我没听他讲过，也许他说那句话是想说明“哥德尔定理”。现代科学是一套庞大的逻辑体系，若哥德尔定理为真，则他那句话也没错；我所常听到的版本是“只靠理性不能解决所有问题，比如人的幸福”。他的兴趣不在科学研究，这是无疑的，他自己也承认。3、他这样的讲课方式是想启发学生吗？能启发学生吗？答：他的内心、目的是好的。至于能否启发学生，估计他也没有专门去想这个问题，要看学生的“根性”如何。其实你总结的反感他的原因3和4都是中性的，看你怎么理解和对待。想从上帝视角理解周教授的行为，就要去了解禅宗和逻辑学（包括认知逻辑）。他的书也可以翻一翻（但似乎又会被他带到沟里，产生和上课时类似的感觉）。总之，周教授这只奇特的生物促使我学到了很多奇特的东西，看到了不一样的世界，过着不一样的生活，我个人还是挺感谢他的。。。当然，他不是全能的，对他的观点我也常常保留我的看法。和他争论某个具体问题也没什么意义。当你能够在周教授这只奇特生物面前泰然处之，你就成长了。去了解他，还是远离他?这是你的自由。我先匿了。。
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