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教学|职业学校增添财经教育，对国家发展的助力，财经知识的普及

教学职业教育招生高职院校

教学|职业学校增添财经教育，对国家发展的助力，财经知识的普及

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“我国的基本国情之一就是人口众多 ， 教育发展的不好 ， 人口素质低 ， 就是沉重的人口负担；教育发展的好 ， 人口素质高 ， 将转化为丰富的人力资源 。 在这人口压力转化为人力资源的过程中 ， 职业教育担当着重要的角色 。

职业中学61626所（绝大多数为职业初中） ， 在校生443.34万人 。 这个时期的职业教育主要是借助前苏联职业教育经验对旧中国职业教育进行改造整合 。 后由于“文革”的发生 ， 职业教育事业受到很大削弱 。
【教学|职业学校增添财经教育，对国家发展的助力，财经知识的普及】
财经教育分析中等职业学校招生数和在校生数占高中阶段在校生数的比例分别为57.68%和56.77% ， 一些经济发达城市甚至达到了60% ， 职业教育一片繁荣 。 然而自1997年开始 ， 中等职业教育招生数在总量增加的同时 ， 占高中阶段招生比例却在不断下降 ， 从1998年起招生人数开始出现负增长 。
究其原因 ， 一方面社会经济的发展缓解了基本物质生活带给人们的压力 ， 取而代之的是人们对文化知识的要求有所提高 ， 都希望能够有机会接受更高层次的教育；另一方面 ， 国家经济结构、产业结构的调整、变动影响了就业结构 。 但是 ， 最主要的原因应归于职业教育改革没有跟上经济迅速发展的步伐 。

自文革后的近二十多年 ， 职业教育的自身建设进行缓慢 ， 无论是专业设置 ， 还是课程编排 ， 都严重脱离实际工作环境 ， 职校毕业生不能满足这会对人才的需求 ， 学非所用的现象影响了人们对职业教育的选择 。
职业教育一成不变的发展模式已经不能适应多变社会的要求 。 进入新世纪 ， 伴随全面建设小康社会的步伐 ， 我国职业教育又一次迎来了发展的新阶段 。 2002年党的十六大明确提出：要“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才” ， 推动职业教育更好的服务于小康社会建设 。

财经教育的必要国务院还作出了《关于推进职业教育改革与发展的决定》：要实施科教兴国战略、促进经济社会可持续发展、促进就业和再就业、解决“三农”问题 ， 就必须高度重视并加快职业教育的改革与发展 。
可见 ， 发展职业教育 ， 顺应了国家经济发展对人才的需求方面的需要 ， 顺应了社会进步的需要 ， 也顺应了我国教育发展的需要----大力发展职业教育是时代赋予我们光荣而艰巨的历史任务 。

但是 ， 与以往有所不同的是 ， 现阶段我国职业教育的发展目标已经绝不仅仅只是一味的追求规模的扩展 ， 而是更多的考虑如何加快教育改革的步伐 ， 将工作重点转向人才培养工作最本质、最核心的课程领域 ， 以提高其教育的质量与内涵 ， 更好的满足社会和劳动者自身的需求 。
这一日益突出的矛盾直接反映出我国职业教育没有体现其职业特色：其专业设置没有针对职业、行业需求 ， 其教学内容与岗位实践严重脱节 ， 其培养的学生专业技术能力不强 ， 往往需要再进行岗位培训才能为企业所用 。

财经教育对我国的影响纵观我国 ， 面临经济社会的可持续发展和加入WTO以后经济结构的变化 ， 促使职业教育工作者思考如何培养出符合社会职业岗位结构需要的适应性更强的人才 ， 必须在诸如办学体制、人才培养模式等重大问题上进行深层次的探索与改革 。
但总体而言 ， 关于中等职校财经类学生适应多岗位就业能力方面的研究国内外目前基本上处于空白状态 ， 表明此项研究有较广阔的发展空间 。 目前 ， 席卷全球的信息与通讯技术的革命呼唤国际社会建立一种新的以人为本的人才发展模式 。


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