江苏龙网

  1. 主页 > 生活百科 > >

什么是国民教育(国家为什么提供国民教育)

一、教育制度的内涵
(一)教育制度的概念(制度规定)
教育制度是指一个国家或地区的各级各类教育机构和组织的制度及其法规的总称 。
广义的教育制度是指国家教育制度 ， 是一个国家从建制上为教育目的而建立的一切教育设施和相关规章制度的总称 。(比如:学校、少年宫、教育考试制度...)课本不属于广义的教育体系 。
狭义的教育体系是指学校教育体系 ， 简称学制 。这是全国各级学校的普遍制度 。
它是教育体系的核心和主体 ， 体现了一个国家国民教育体系的精髓 。
一般来说 ， 学制由三个基本要素构成:学校类型、学校层次和学校结构 。
(2)教育制度的特征——客观性、强制性、价值性、教育性和历史性 。
二、学术体系建立的基础
1、生产力发展水平和科学技术发展水平 。
2.社会、政治和经济制度
3.青少年身心发展的规律 。
4.人口发展
5.传统文化
6.国内学制的历史发展及国外学制的影响 。
第三 ， 现代学术制度的类型
现代学术体系最早出现于19世纪末的欧洲 ， 主要有以下三种类型:
(一)西欧(英国、法国、德国和俄罗斯)的双轨制——不公平
一个轨道是学历教育(富人) ， 一个轨道是职业教育(穷人) ， 两个轨道互不衔接 ， 不利于教育的普及 。
(B)美国的单轨制----没有好处
有利于教育普及 ， 但教育不均衡 ， 效益低 ， 发展不平衡 。同级学校之间教学质量差异很大 。
(3)苏联(沙俄时期)的分科制教育体系
优点:兼顾公平与效率 ， 有利于教育的普及 ， 使学术水平保持在较高水平 。
缺点:课时多 ， 课程复杂 。教学计划、教学大纲、教材必须统一 ， 导致教学缺乏弹性 ， 特别是地域特色强的课程无法很好地开展 。
现代教育制度的类型
四 。现代教育体系的发展
教育系统的正式发展
1.制度化前教育——制度化前的非正式和非正规(无系统)教育 。
2.制度化教育
学校教育体系的形成意味着制度化教育的形成 。
制度化教育主要是指正规教育 ， 即有等级结构 ， 按年龄分级的教育制度 。
中国:“废科举 ， 兴学堂”
例:制度化教育建立的典型特征是()
一、学校的出现
B.学术体系的建立
c、教育实体的出现
d、千篇一律的教育组织形式出现3、非制度化教育 。
"教育不应再局限于学校的围墙内 。"
康姆斯等人的“非正规教育”和伊里奇的“非学校教育” 。
构建学习型社会的理念是非制度化教育的重要体现 。
(二)现代教育体系的发展趋势
1.加强学前教育 ， 重视小学教育的衔接；
2.加强普及义务教育 ， 延长义务教育年限；
3.普通教育和职业教育在中等教育中相互渗透；
4.高等教育大众化
毛入学率低于15%属于精英教育 ， 高于15%但低于50%为大众教育 ， 高于50%为大众化阶段 。
5.终身教育体系的构建--由保罗.伦格兰德提出 。
特点:终身性、全国性(民主性和普及性)、广泛性(连续性)、灵活性和实用性(形式多样性和
自主) 。
6.教育社会化与社会教育 。
7.加强国际教育交流 。
【什么是国民教育(国家为什么提供国民教育)】8.学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化 。


    推荐阅读


    上一篇：什么是目标管理(目标管理是什么的贡献)

    下一篇：天文望远镜什么牌子的好(初学者买什么天文望远镜好)