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怎样学习英语最快 怎样学习

今天我想和大家分享一下关于如何学习的问题(怎样学英语最快) 。以下是边肖对这个问题的总结 。让我们来看看 。
1 。如何有效学习？
初中最合理有效的学习方法:
1 。制定的一般步骤:第一步，分析现有条件，即个人所处的具体环境和已经具备的条件；第二步，确定目标 。它是主客观因素共同作用的产物，而不是空中的一座城堡 。第三步，选择措施 。是实现目标实施计划的保证，包括日程的调整、学科间的交流与搭配、文体活动的安排等 。第四步也是最后一步是整理步骤，需要符合认知的一般规律和循序渐进的原则 。
2 。规划要遵循的原则:
●确立明确的目标 。任何规划都需要明确的目标 。目标是一个人前进的灯塔，是学生向更高层次前进的基础 。
●参考生物钟原理 。
●难度适当原则 。
科学预览-
1 。预习方法:
●仔细阅读 。先粗略的看一下教材，了解一下基本思路，然后再一遍一遍的仔细阅读 。认真阅读时，可以用彩笔把课本上的重点、难点、疑难问题画出来 。
●仔细想想 。预习时，要利用已有的知识、经验和相关参考资料，积极思考，多问为什么，找出旧知识与新内容中每一个概念、规律、公式的内在联系 。如果有初步的体验和感受，也可以适当的提一些意见 。
●虚心求教 。在改头换面的过程中，虽然有些问题已经想通了(包括查资料)，但还是解决不了 。可以和同学讨论，必要时可以问老师、家长[微博]或者其他人，尽量总是在课前解决，这样可以集中精力思考课堂上的一些新问题 。
●适当做一些练习和实际操作 。细心的话可以适当做一些练习，及时检查预习效果，巩固加深知识体系 。如果可能，还可以做一些必要的操作，现场观察，调查研究，为新课做一些必要的准备 。
●认真做笔记 。写预习笔记是预习过程中的重要环节，一定要重视 。
2 。预习要注意以下几个方面:
●根据自己的实际，不要全面铺开 。预习有很多好处，但是需要一些时间 。为了保证预习的质量，我们最好从基础科目(语文、数学、理化、外语)或个人难以试点的科目中选择一到两个科目，取得经验后再逐步展开 。对于你的优势学科或者容易掌握的内容，不用预习或者少预习 。
●时间的安排要服从整体计划 。预习时间要根据实际可能来安排，不要因为预习占用时间太多而打乱整体学习计划 。时间多的话可以多预习一点；时间少了，可以少预习一点，钻浅一点 。有些难题解决不了很正常，也不可能在preview里钻透所有的新内容 。
●要有计划地逐步完善 。虽然每个人的情况不一样，对预习的要求也不一样，但有一点应该是根据事物的内在规律有计划地预习 。从横向来看，要从一门学科向多门学科转变；从纵向看，要由浅入深，由低到高，比如从课前预习到单元预习再到全书预习 。
注意听课-
●注意，注意听课 。有人说，注意力是知识的窗口 。没有集中注意力，知识的阳光就照不进来 。这生动地说明了上课专心听讲是多么重要 。那么，如何才能集中注意力，专心听讲呢？实践证明，最有效的办法是把获取知识的主要希望放在课堂上 。如前所述，由于中学阶段课堂学习具有时间长、效率高等突出优势，所以要努力提高课堂45分钟的质量，并通过提高课堂学习效率来尽量减轻课后负担 。基于这种理解，我们可以专心上课而不分心 。相反，如果本末倒置，上课不希望解决问题，而是靠课后加班，自然就很难集中注意力，专心听讲 。
●积极思考，努力掌握获取知识的主动权 。课堂是积极思考的王国 。能否开动脑筋，积极思考，是课堂学习的关键 。所以，上课不能光等着老师张口“喂”知识，要充分发挥我们的主观能动性，提高能力 。具体来说，就是要对老师说过的话多举几个理由，善于从不同的角度、不同的侧面进行分析和理解，使问题更深更广 。这样才能真正掌握知识，才能举一反三，举一反三 。要勇于回答老师的提问，积极参与课堂讲课和辩论，阐明自己的观点和看法，培养自己的思维能力和表达能力 。当代苏联著名科学家苏霍姆林斯基说，“你首先要培养自己是一个思想家，这样你才能认识到学习是一种快乐，是一种智力活动 。”
●要理清老师的讲课思路，抓住学科特点和老师讲课的特点来学习 。思考就是思考线索步骤 。能否把握住老师的思路，是检验一个学生听力水平的标尺 。一般来说，教师常用的方法有分析综合法、归纳演绎法、比较分类法等 。形式逻辑中常见的思维规律有同一律、矛盾律和排中律；以及辩证逻辑中对立统一的思维规律，量变到质变的思维规律和否定之否定的规律 。从一定意义上说，掌握了科学的思维规律和方法，就掌握了最根本的学习方法 。所以要学习一些关于思维的科学知识，比如哲学、心理学、逻辑学等 。，从而提高我们的思维能力[微博]和听课水平 。同时，由于每个老师讲课的特点不同，我们的听课方法也要灵活 。如果有的老师语言简洁，重点突出，很少重复，这就需要我们上课特别注意；有的老师在黑板上字迹工整，要及时记录；有些老师的课内介绍和课前总结往往是教材中的重点和难点，所以我们要高度重视他的介绍和总结 。总之，只有抓住每门学科的不同特点和每一位老师的教学风格，才能有的放矢，在重点上下功夫，达到事半功倍的效果 。


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