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怎样学习英语最快 怎样学习( 二 )


4 。不要裹足不前，上课记笔记，努力掌握课堂所学 。在课堂上，老师总是一个接一个地讲问题 。有时候，我们会遇到一些不懂的问题 。这个时候，不要停止倾听，走向死胡同 。而是把自己暂时不明白的问题写下来，留到课后解决，以保持课堂的连续性 。否则，你不听了，去挑问题，就破坏了课堂的完整性 。等你从“死胡同”中清醒过来的时候，老师已经讲到别的问题了 。这样会因为落后而一步步陷入被动，甚至造成全班都无法理解的严重后果 。所以在课堂上，一定要紧跟老师的思路，不走神，不掉队，不陷入死胡同，时刻保持思维的灵活性和课堂的连续性 。课堂笔记是老师讲课的书面记录 。俗话说，“好记性不如烂文笔 。”这说明做好课堂笔记是记忆和理解知识、提高学习成绩的重要举措 。具体来说，坚持做课堂笔记可以帮助我们集中思想，及时记下老师讲课的要点、重点和难点，便于课后查阅、复习和巩固；同时，由于上课记笔记需要眼、耳、手、脑的共同作用，大脑可以受到多种感官的刺激，从而加深对老师教学内容的理解、掌握和记忆 。
学会自己留作业-
作业内容因人而异，作业量有时也因人而异，尤其是毕业前一年，学生习惯好，有的学生基础扎实，就没必要写老师布置的作业，而是要根据自己的情况布置自己的作业 。但必须遵循以下原则:1 .实事求是的原则 。每个人都要根据自己的具体情况和科学的学习方法给自己布置作业，不能好高骛远，脱离实际 。2、基于课堂学习的原则 。任何课外学习都是一种事半功倍的工作 。课堂是学生学习和掌握知识的主要阵地 。只有充分利用课堂的优势，才能取得更好的效果 。
及时复习-
及时复习是指每天在课堂教学之后采用的复习方法 。复习在时间上很重要 。这是由“先快后慢”的规律决定的 。心理学家做过这样一个实验:让三组学生背一首诗，第一组隔天复习；第二组每隔三分钟复习一次；第三组的信息办公室将进行为期六天的审查 。要达到统一程度的背诵，第一组的学生平均需要复习四遍；第二组平均需要复习六次；第三组平均需要复习7次 。可见，复习间隔越短，复习次数越少 。实验结果表明，该方法能及时复习，提高记忆效果 。但是经常发生学生上课听课，课后做作业，省略复习环节的情况 。这样，所学知识的系统性和完整性就会被破坏，久而久之，所学知识就会变得模糊、遗忘、不系统 。不被理解的知识是最容易被遗忘的 。所以一定要注意复习 。及时复习的程序:
●尽量回忆 。记忆又称再现，是指先前记忆的事物不在眼前，在它的刺激或主观意识的鼓动下，旧的影像被报告再现 。所谓尝试回忆，简单来说就是独立回忆老师在课堂上说过的话 。这样做其实是在考验自己，是强迫自己集中思想的一种方式 。其优点如下:
1 。可以及时检查上课的效果，从而鼓励自己积极主动，专心听课 。
2 。有利于培养思考的习惯，可以增强和提高个人的记忆效果 。
3 。可以更明确复习的针对性 。
●看课本 。教材是由教育部门组织专家学者和经验丰富的教师根据教学大纲[微博]和知识的科学体系，针对学生的年龄特点和社会发展的需要而编写的 。内容系统、严谨、深刻，是一般工具书无法替代的 。如果复习时不认真学习课本，就很难达到课本的基本要求，也很难系统地掌握中学所学的知识，因为课本是教与学的唯一凭证 。为了达到高质量的阅读，在方法上要注意以下几点:1 。圈出并打勾 。阅读时，用红笔在新概念、定义、定理、结论等重点部分或容易忽略的重点部分划线 。2.总结 。在页面的空空白处，用少量的文字简要概括本书的重要内容 。3.路斯 。在页面的空空白处，用不同颜色的笔，记录下读者通过思考从书中发出的意思，也就是上面所说的“字里行间读到的知识” 。
●整理课堂笔记 。课堂笔记的细节因人而异，但学生记住课堂上的重点和难点是普遍现象 。刘笔记在复习中，努力回忆和阅读教材的线索和提纲，也通过阅读教材整理课堂笔记，使知识深化、简化、系统化 。整理笔记的任务有:1 。补充 。把该记而没记的补上，使知识系统化 。2.积极的 。纠正课堂记录不准确，用词不当，深度不够 。3.补充 。添加个人学习经历、观点、评价等 。
●看参考书 。适当订购参考书是必要的，但要纠正教材和参考书的主从关系 。看参考书只是学习课本的补充 。目的是拓宽知识面或加深对教材的理解，所以最好只选择个别章节或知识点进行参考阅读 。二、怎样才能学好


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