如何把字写好(如何把字写工整的技巧) _小知识

语文教学发展，解决语文学习的困惑。
有家长跟我商量，学校老师让孩子练习汉字。家长需要供应红描书，红描书有很多种。哪一个最好？老师没有说家长不知道如何选择孩子，对写作无所适从。确切的说，作为低年级的家长，语文辅导最头疼的就是写和写好，这是每天反复辅导的主题，但如何写好呢？你要去书法班吗？什么样的字写得好？为了写一个好字，孩子要写两个小时的作业，低年级的作业写得太晚，影响休息。我该怎么办？不同的父母有类似的写作问题。写好字是语文学习的一个根本学习目的，但是如何写好字是很有学问的。小岛康誉的老师从来不建议低年级同学用描红书写字，这是不好的做法。

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小岛康誉先生还分享了很多如何为低年级学生选择字帖的经验。重要的是市面上的字帖都是印刷的。对于低年级的学生来说，用印刷体写单词也一样好，难度很大。低年级学生在练字时要解决的问题不是把字写好，而是把字写对，控制好书写规范。这就是低年级小学生练字的目的。初三练习写好字还不晚。没有控制好的写作规范，不知道如何正确地写单词，家长就会陷入一个奇怪的辅导圈:明明每天都盯着孩子的作业，很难重写，而且要花很多时间和精神，甚至还要花钱去写。最后孩子的作业、试卷、作业本还是看不懂，字也乱七八糟。家长不盯着作业，甚至问题频发。

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1.好的写作标准是什么？
让我们仔细看看。写得好的学生有什么特点？坐直、认真、专注、写作有条不紊、学习有规律、独立性强，这类学生不用家长说什么就能把自己的字写好。可能他们不是特别聪明拔尖的孩子，但是在所有的小学里，这类学生都是后劲十足，学习态度特别稳定的。这是因为他们通过控制好写作标准，建立了准确的学习态度。说到这里，可能有家长不知道什么是好的写作习惯。我们不妨看看他们孩子的写作特点，看他们能不能做到以下几点:整理书包，准备按照作业要求依次拿出各科作业，复习文具，准备写字，专心写15分钟以上，复习作业，按照作业提交的顺序整理书包。

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这套独立作业流程背后所揭示的是写作规范的态度。如果把字写好了，能不能按照笔画顺序一笔一笔写？田字格中人物的大小、间距和结构是如何出现的？你需要检查和集中注意力才能理解，不受干扰地写作，及时纠正错误，保持页面整洁。不是每个家长都是书法家，家长也不是专业的，有些家长不能亲自书写，要从习惯上端正态度。整顿书法，复习作业项目和文具，就是准备认真写字，一段时间内杜绝找橡皮、铅笔、作业本。专注15分钟的练习可以提高写作速度和表现。最后，复习作业和整理书包也可以创造独立性。字迹工整的孩子不是端坐或取得好成绩，而是控制书写规范和准确的书写习惯。

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2.为什么不推荐小学生描红练书法？
作为语文老师，我想重点说说为什么不建议小学生练描红书法。首先，描红本的规格大小不统一，与我们日常的作业本不匹配。有的纸很薄，有的凹面硬，有的纸很滑，不适合铅笔。应该用水性笔写。除了书写介质不统一、描红字体不一致外，印刷时很难写出任何字体。小学生在写作的过程中，只会把描红作为自己的作业义务，快速完成写作。因此，描红书法并不能解决书法实践中的任何问题，如结构、格、书写介质、书写速度、书写兴趣等。

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最好练习的字帖是儿童田字书，这本书是作业本，也就是孩子整个学期都要用的书，这是唯一的模式。最好的副本是语文课本。课后比较生词的笔画顺序，根据语文书田字格生词的占位结构进行抄写。写完三个字，五个字，一行字，你就能清楚地看到你是如何搭配这些字的，哪个更长，哪个更短，影响了所有字的优雅和结构。然后你继续写的时候会注意到笔画。这是书写和练习汉字的步骤。孩子们也能从他们抄写的字迹中看出哪些写得不好，哪些写得好。通过对比，学生可以在写作实践中感受到写作带来的语文学习造诣感，会更积极地写作。这时，无论父母给予多少鼓励和认可，孩子的写作都是充满能量的。他们还怕写烂字吗？