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落花生课文导读 落花生的主要内容

花生主要内容(花生文字介绍)
首先，课前预习 。
单词学习:这节课将认识五个新单词:mu、command、压榨、凳子、石榴和侏儒 。
这节课将写九个新单词:亩、播、水、命令、命令、亭、挤、欲、侏儒 。
理解复调音乐:那么 。
累计字数:播种、浇水、点餐、榨油、爱心、体面、深夜 。
关键能力:理清文章内容，从对话中找出花生的特点 。
把握深刻的句子，理解课文内容，体会课文蕴含的道理 。
学习“借物描述人”的写作技巧，尝试用这种方法写身边的事 。
关于作者:许地山(1893-1941资源网)，笔名罗华生，现代小说家、散文家，文学研究会创始人之一 。许地山小时候，父亲比较花生，教导孩子脚踏实地，不求名 。于是许地山写了《落花生》来回忆父亲的教诲 。主要作品有“空山灵雨”、“蜘蛛带网”等 。
家校互动:家长带领孩子带着问题预习课文 。
左左老师问:“作者用花生赞美了什么样的人？”


二、文本分析 。
1.第一部分:【第一段】——种植花生和收获花生 。
大意:写“我们”兄弟姐妹在母亲的建议下种花生、收花生 。
母亲的话指出“我们”兄弟姐妹喜爱花生，这为后面的“我们”品尝花生、讨论花生铺平了道路 。
从种花生到收获花生需要几个月的时间，但作者只用了“买种子”、“翻地”、“播种”、“浇水”、“收获”几个字，描述极其简略 。
“出乎意料”一词凸显了“我们”在收获花生时的惊喜和兴奋 。“我们”没有种花生的经验，都是荒地种的 。因此，种子种下了，但我们不确定是否能收获 。没想到，“我们”居然收获了一些东西，真的是令人欣喜 。
2.第二部分:[第二段]-品尝花生 。
大致思路:妈妈提出了一个丰收节邀请爸爸参加，并为丰收节做了准备 。
简介:妈妈是一个怎样的人？
“把花生做成几种食物”不仅展示了母亲的能力，也展示了母亲对丰收节的精心准备 。
3.第三部分:[3-15自然段]-关于花生的讨论 。
大意:我爸爸和“我们”在丰收节吃花生的时候聊到了花生 。父亲对花生性格的赞美，让“我们”对花卉生产赞叹不已 。
细分市场理解:
第3-9段，爸爸跟我们讲了花生的优点，比如味道鲜美、榨油、价格低廉，为揭示花生的内在品质铺平了道路 。
“难得”是指父亲很少和家人在一起，说明他很忙，但他很重视这个丰收节 。
第十段讲的是父亲第一次讨论花生，说明了花生的价值 。
【对比】我父亲把花生和桃子、石榴、苹果作比较 。通过比较果实的生长位置和颜色，说明花生虽然没有桃子、石榴、苹果的外在美，却有可贵的内在美:朴实无华、默默无闻、不计名利等 。
“埋”、“挂”、“低地”、“高地”四个字形成了鲜明的对比，显示出花生即使成熟也不沉默、不急于表露的可贵品质 。父亲称赞花生的敬业精神，提出了对桃子、石榴、苹果的客观印象 。这只是两者从外观方面的比较，并不是说这三种水果只有外观好看，没有实际用途 。
在第11段，写“我们”来同意我父亲的话 。
第十二段，描述父亲对花生的第二次讨论，表达了父亲对“我们”的期待 。【借物喻人】父亲用花生教孩子不顾名利，默默奉献，像花生一样造福他人 。
“不好看”和“很有用”说明花资源网生外表不美，但有内在美——不做作，默默给人带来好处 。
在第13段写“我”，花生学到的做人道理 。【中心句，指出文章主题】
“只有”这个词用得非常准确 。在这里，不是说外表不好，做一个正派的人也不好 。而是说，我们不能简单地“只”注重外表，只注重体面 。
第14段写了父亲对“我”的肯定 。
在第15段中，写下“我”，并记住我父亲的话 。
“阴”字表明“我”从来不需要忘记父亲的教导，然后用“深”来修饰，进一步凸显了父亲的话对“我”的深刻影响 。
【落花生课文导读 落花生的主要内容】


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