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三种常见教学方法的特点 教学手段有哪些

教学方法有哪些(三种常见教学方法的特点)
教学方法是教师和学生在教学过程中为实现共同的教学目标 ， 完成共同的教学任务而采用的方法和手段的总称 。常用的教学方法有讲授法、启发式和讨论法等 。下面分析相关教学方法的特点、优缺点和应用 。

三种常见教学方法的特点 教学手段有哪些

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一、讲课风格
1.教学模式是以教师活动为基础的教学模式 ， 通常侧重于教师的讲解、示范和范文阅读 。
2.讲课风格的结构特点是:教学的目的是让学生掌握知识和记忆知识；教学方法主要由教师讲授 ， 课堂的主体是教师 ， 学生是倾听者；教学程序包括四个阶段:宣布本课程的教学目的、介绍新课程、讲授新课程、巩固复习、布置作业 。
3.说课式教学的优势是:充分发挥教师的主导作用 ， 教师掌控整个课堂 ， 掌握教学进度；充分发挥正面教育教学作用 ， 直接向学生传授知识 ， 开展直接的思想道德教育资源网络；可以容纳大量观众 。其缺点是:学生活动少；容易受到教师教学经验和教材难度、趣味性的影响 。教学方法有一定的局限性 。如果不能引起学生的注意和兴趣 ， 不能激发学生的思维和想象力 ， 就容易形成注入式教学 。
4.在教学方法的运用上要注意以下几点:教学内容要科学有思想性 ， 观点和教材要统一；照顾教材的全面性和系统性 ， 同时把握其重点、难点和重点；语言要准确、清晰、简洁、生动、易懂 。并符合学生的理解能力和接受水平；根据教材内容和学生学习需求 ， 配合其他教学方式 ， 合理使用电教 。
第二 ， 启发式
1.启发式教学是教师根据学习过程的客观规律 ， 通过说话、回答问题、揭示等方式 ， 引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学形式 。在中国 ， “灵感”一词源于古代教育家孔丘的一句话“不要生气 ， 不要发泄 ， 不要散发” 。朱解释说:“如果你生气了 ， 你会通过要求沟通来表明你的意图一副懦夫的样子 ， 却不会说话 。启意为打开它的意义；发 ， 谓其言” 。继孔子之后 ， 《学记》作者提出“道引 ， 强而抑 ， 开而达” ， 进一步阐述了启发式教学的思想 ， 提倡启发引导学生 ， 但不强迫学生去；严格的资源网格要求学生 ， 但不施加压力；指明学习的道路 ， 但不要代替他们得出结论 。
2.启发式教学的结构特点是:其目的是通过教师引导学生积极思考 ， 真正理解教材内容 ， 培养学生探究问题的兴趣和思维能力；这种方法仍然发挥了教师的主导作用 ， 侧重于教学和谈话 ， 但增加了学生的课堂活动 。同时 ， 教师的主导作用从讲解教材转变为引导学生自己理解教材 ， 启发学生在关键点思考理解；程序多样且复杂 。根据教材难度和学生理解的变化 ， 一般可以按照“自学-提问-解疑”或“阅读-讨论-练习-发言”的步骤进行 。
【三种常见教学方法的特点 教学手段有哪些】3.启发式教学的特点是:强调学生是学习的主体 ， 教师要调动学生的学习积极性 ， 实现教师主导作用与学生积极性的结合；强调学生智力的全面发展 ， 实现系统知识学习与智力全面发展相结合；强调激发学生内在的学习动机 ， 实现学生动机与学习责任的结合；强调理论与实践的联系 ， 实现书本知识与直接经验的结合 。启发式教学的本质在于正确处理教与学的关系 ， 它反映了教学的客观规律 。灵感的好处是有助于培养学生思考问题的兴趣和能力；缺点是不容易掌握 ， 这让很多新老师往往成为简单的问答 。
三、讨论风格
1.讨论是学生在教师的指导下 ， 在独立学习基础理论或教材中的重大疑难问题的基础上 ， 共同讨论、辩论的教学组织 。
2.讨论式教学模式的结构特点是:目的是引导学生探究问题 ， 积极解决问题 ， 获得知识、技能 ， 发展能力和智力；方法在资源网络上 ， 课堂以学生活动为中心 ， 教师退居辅助地位 ， 采用小组或班级讨论的形式 。老师提问 ， 学生自己解决问题；在程序上 ， 基本上有两个步骤 。第一步 ， 教师创设问题情境 ， 启发学生积极思考 。第二步 ， 学生解决问题 ， 通过思考、辩论和总结 ， 得到真正的答案 。


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