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教案怎么写好，详细教程 教案怎么写( 二 )


材与造就目的科学剖析的基本上形成的 ， 概括必需精确、科学 ， 教学环节是教学
全进程的总和 ， 一般包含导入语（由旧课导入新课）、教学重要内容、板书设计、
重点提问（互动环节）、课后思考（或作业） ， 教学环节完备、教学进程能力完全 。
二、重点、难点要突出 。重点、难点和教学目的不能仅停留在表格中 ， 必需在教
学实行进程中予以体现 ， 教学内容的组织必需紧紧环绕这一课的重点、难点和目
标展开 ， 对重点给与看重 ， 对难点剖析明确 ， 这一切都在于服务实现这一课的具
体教学目的 ， 而这一具体目的是一门课程总目的的一个子目的 ， 因而要做到每一
课教案和全体课程目的系统上的有机统一 。
三、教学材质处置要灵巧 。教案不能写成教材的缩写 ， 不能写成教材的提纲 ， 也
不能完整脱离教材自搞一套 。因为教材是逝世的 ， 教学是鲜活的；教材只是供给了
教学参考材质 ， 不能取代全体教学 ， 更不能取代教师备课和教学中的发明性劳动 。
所以教案中对教学材质的处置要紧紧环绕教学目的形成有机整体 ， 一要完全 ， 二
要逻辑周密 ， 三要通过创新形成特点 。
四、案例教学材质要绝对“新颖” 。经济全球化和信息化发展使世界变小了 ， 市
场变大了 ， 技巧更新快了 。教材即使最新出版 ， 由于其组稿、编纂、出版、发行
等环节 ， 有些内容很快落伍于经济社会发展与技巧运用的实践 。高职教导是造就
适用技巧人才的教导 ， 教导内容很大水平上决议着人才造就质量 ， 如何解决这一
问题
呢？靠教师的发明性劳动 ， 即在备课进程中建立最新的
实践性教导理念 ， 用最新颖的材质去充实教学内容 ， 用最新、最能解释问题的案
例去阐发理论 ， 能力进步教导教学程度 。所以高职教导教学管理中 ， 科学规定教
师一课时的备课工作量是 2—3小时 ， 一个高校教师每周课时量规定在十课时左
右 。这是进步教学质量和实现技巧人才造就目的的前提条件和具体保证 。
五、板书设计要力求创新 。教师的教学运动是极富个性特色的发明性劳动 ， 其个
性特点最突出地体现在每次课的板书设计中 。所以教师备课时要在充足研读教材
的基本上 ， 为每一节课设计出具有如下特色的板书计划：一是周密的逻辑性 ， 板
书次序是逻辑推理的高度概括再现；二是概括性 ， 高度凝练概括本课的教学重要
内容；三是符合审美请求 ， 板书设计要符合审美规律 ， 给人以明白清楚、雅观大
方的良好审美感受；四是构造的完全性 ， 即对一个知识点的全面完全表述；五是
创新性 ， 每个人即使在讲同一内容时由于文化背景、思维方法、表达方法、习惯
等因素的差别作用 ， 板书都体现出自己的特色 ， 即个性化 。因此板书设计可以借
鉴、参考 ， 但决不能照搬照抄 。
六、要不断充实完美 。教案撰写不是一次性劳动 ， 初稿完成后 ， 须要不断充实完
善 。一是因为初稿往往有顾此失彼之处；二是教材研讨与教学实行常有灵感发生 ， 
涌现新的闪光点及时弥补进去；三是须要用新材质与新信息对教案进行弥补；四
是备课不是一次性劳动 ， 一节课的备课也不是一次有效 ， 过期作废 ， 须要从局部

教案怎么写好，详细教程 教案怎么写

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与整体的接洽角度弥补不足；五是集中备课或教研组运动中从课程之间的连接上
或交叉中获得提醒、弥补 。充实完美不是颠覆重来 ， 可以应用备注栏 ， 也可以形
成一页纸粘在一角 ， 对比研读 。
七、教案以手写为主 ， 条理清楚 ， 字迹工整 。教案撰写是发明性劳动 ， 是对教师
研讨才能、写作才能、概括剖析才能的有效训练 ， 也是对教师书写程度、概括能
力、材质组织等综合素质的反应 ， 所以教案是教师发明性劳动的结晶 ， 也是检验


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