教育心理学：自我意识 自我意识
自我意识（教导心理学：自我意识）
说到教导学、心理学想必大家都不生疏吧！但是你听说过自我意识吗？自我意识是一个人对自己的认识和评价，包含对自己心理偏向、个性心理特点和心理进程的认识与评价 。正是由于人具有自我意识，能力使人对自己的思想和行动进行自我掌握和调节，使自己形成完全的个性 。由此可见，自我意识在个体发展中有着十分主要的作用 。
文章插图
下面我们来具体聊一聊自我意识吧 。首先，自我意识是指人对自己身心运动的觉察，即自己对自己的认识，这其中又具体包含:认识自己的生理状态（如身高、体重、体态等）、心理特点（如兴致、才能、气质、性情等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的地位与作用等） 。
文章插图
人生不同的发展阶段，其自我意识的形成各有特色 。从我们刚出身就存在着自我意识，而自我意识也会随着我们不同的年纪段而有所不同 。一个人的自我意识从产生、发展到相对稳固、成熟，大约经过了20多年的时光 。
在这一时代，自我意识经过三个阶段逐步趋向成熟，这三个阶段分离是：
文章插图
1、分化
比如进入青春期的孩子，本身的视线由外向内转移，个体开端认识和改革自己的主观世界，进入心理自我的发展时代，也可以说进入了自我意识发展的“主观化”的时代 。个体自我意识的发展进入了资源网一个崭新的阶段 。
2、抵触
自我意识的分化，引起了自我意识内部的抵触，使青年开端感受到儿童期从未领会到的种种心坎冲突和思想奋斗 。自我意识的抵触就是当“主体自我资源网”去考核、认识和评价“客体自我”时，常常会发明“现实自我”不能符合“幻想自我”，于是涌现了心理不平衡，即自我的决裂 。这也是，处于青春期的孩子们常常觉得心坎迷惑、苦闷和懊恼，甚至迷茫不解的原因 。
3、统一
经过一段时光的抵触与冲突，个体的自我便在新的程度上实现了调和与一致，即自我统一 。但资源网怎样统一，统一的性质又如何，则是个体自我意识发展的症结 。
【教育心理学：自我意识 自我意识】
