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教师|教师考编试题：浙江教师招聘考试练习题10-01

教师浙江省考试试题

教师|教师考编试题：浙江教师招聘考试练习题10-01

1.《论语·为政第二》中“视其所以 ， 观其所由 ， 察其所安”的这句话反映了德育的( ) 。 (单选)
A.导向性原则
B.疏导性原则
C.尊重学生与严格要求相结合原则
D.因材施教原则
2.教师在德育工作中抓住闪光点以提高学生品德的做法 ， 体现( )的德育原则 。 (单选)
A.说理疏导
B.方向性和现实性相结合
C.发扬积极因素 ， 克服消极因素
D.以点带面
3.下列哪项不属于贯彻德育疏导原则的要求?( )(单选)
A.因势利导 ， 循循善诱
B.以表扬为主 ， 坚持正面教育
C.把德育的理想性与现实性结合起来
D.讲明道理 ， 疏通思想
4.德育的知行统一原则要求( ) 。 (单选)
A.理论重于实践
B.实践重于理论
C.学习与实践相结合
D.理论与实践相结合
5.学生从道德上理解道德规范并不难 ， 但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要 ， 形成道德信念 ， 就必须经过道德实践的亲身体验 ， 其中转化的催化剂是( ) 。 (单选)
A.道德动机
B.道德评价
C.道德行为习惯
D.积极的道德情感
6.运用奖励和处分应注意的要求是( ) 。 (多选)
A.公平、正确、合情合理 B.与启发说服相结合
C.发扬民主 D.注重宣传和教育
7.与认知道德发展模式强调道德认知发展不同 ， 体谅模式把道德情感的培养置于中心地位 ， 该理论特征有( ) 。 (多选)
A.坚持性善论 B.坚持人具有一种天赋自我实现趋向
C.把培养健全人格作为德育目标 D.大力倡导民主的德育观
8.陶冶法是通过创设良好的情景 ， 潜移默化的培养学生品德的方法 ， 包括人格陶冶、环境陶冶和艺术陶冶等 。 ( )(判断)
9.没有惩罚的教育是不完善的教育 。 ( )(判断)
10.简述我国学校德育的主要内容 。 (简答)
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1.【答案】D 。 解析：导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性 ， 以指导学生向正确的方向发展 。 疏导原则是指进行德育要循循善诱 ， 以理服人 ， 从提高学生认识入手 ， 调动学生的主动性、使他们积极向上 。 尊重学生与严格要求学生相结合的原则 ， 既要尊重信任学生 ， 又要对学生提出严格的要求 ， 把严和爱有机结合起来 。 因材施教原则的基本涵义是指 ， 进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发 ， 根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育 ， 使每个学生的品德都能得到更好的发展 。 题目中这句话的意思是考察一个人不仅看他的行为 ， 也要看到他这么做背后的原因 ， 知道他这么做是真心乐意还是矫情伪装 。 根据不同的人、不同的情况做出正确的判断 ， 体现的德育原则是因材施教原则 。 因此本题选D 。
2.【答案】C 。 解析：疏导原则是指进行德育要循循善诱 ， 以理服人 ， 从提高学生认识入手 ， 调动学生的主动性、使他们积极向上 。 依靠积极因素 ， 克服消极因素的原则强调德育工作中 ， 教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素 ， 调动学生自我教育的积极性 ， 克服消极因素 。 其实施要求有：首先教育者要用一分为二的观点 ， 全面分析 ， 客观地评价学生的优点和不足 ， 如只看到学生的优点而放松了对他的要求 ， 或只看到学生的缺点以致简单粗暴地对待他 ， 或只注意过去而不重视他的发展与现时表现 ， 对他老是抱有成见 。 所以 ， 对学生既要看到积极的一面 ， 也要看到消极一面 ， 既要看他们过去的表现 ， 也要看后来的变化和现时的表现 ， 要看到优秀学生的不足之处 ， 懂得“响鼓也要重锤敲\" ， 还要善于发现后进生身上的闪光点 ， 以促进他们的转变;其次 ， 教育者要有意识地创造条件 ， 将学生思想中的消极因素转化为积极因素;最后 ， 教育者要提高学生自我认识、自我评价能力 ， 启发他们自觉思考 ， 克服缺点 ， 发扬优点 。 题目中教师要善于抓住学生的闪光点 ， 即教师要善于利用学生的积极因素和克服消极因素 ， 以便提高学生的品德 。 故本题答案选择C 。
3.【答案】C 。 解析：本题主要考查疏导原则的贯彻要求 。 疏导原则是指进行德育时循循善诱 ， 以理服人 ， 从提高学生认识入手 ， 调动学生的主动性 ， 使他们积极向上 。 贯彻这一原则的要求包括：①讲明道理 ， 疏导思想;②因势利导 ， 循循善诱;③以表扬激励为主 ， 坚持正面教育 。 C选项 ， 把教育的理想性与现实性结合起来是贯彻导向性原则的要求 。 故正确选项为C 。


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