江苏龙网

  1. 主页 > 生活百科 > >

教师|教师考编试题：浙江教师招聘考试练习题10-01( 二 )

教师浙江省考试试题


4.【答案】D 。 解析：本题主要考查对德育的知行统一原则的理解 。 知行统一是德育原则之一 ， 指进行德育时既要重视思想道德的理论教育 ， 又要重视组织学生参加实践锻炼 ， 把提高认识和行为养成结合起来 ， 使学生做到言行一致、表里如一 。 思想道德的理论与学生实践同样重要 ， 在德育中 ， 要将两者相结合 。 故正确选项为D 。
在进行德育时 ， 理论与实践同样重要 ， 并无主次之分 ， A、B选项不正确 。
C选项 ， 知行统一的“知”指的是知识 ， 即思想道德的理论 ， 而非学习 。 学习是一种动态的过程 。
ABC三项均与题意不符 ， 故选D选项 。
5.【答案】D 。 解析：本题主要考查德育过程的基本规律 。 德育过程是教育者将一定社会思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程 。 学生的思想品德是道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的统一体 。 实现社会道德规范与个人品德的转化依靠的是积极的道德情感 。 所谓道德情感 ， 是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验 ， 是产生品德行为的内部动力 ， 是品德实现转化的催化剂 。 故正确选项为D 。
A选项 ， 道德动机是指由道德需要所推动的 ， 引起道德行为的内驱力 。 它对道德行为起着激发、强化、调节 ， 控制等多方面的作用 ， 是品德的深层结构 。 它包括与道德有关的兴趣、欲望、信念、理想、世界观等 。
B选项 ， 道德评价是指运用已有的道德观念对行为进行评定和判断 ， 贯穿于道德认识发展的始终 ， 是道德认识的组成部分 。
C选项 ， 道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现 ， 是个人品德形成的重要标志 。
ABC三项均与题意不符 ， 故选D选项 。
6.【答案】ACD 。 解析：本题考查的是奖励和处分的要求 。 表扬奖励是对学生的良好思想、行为作出的肯定评价 ， 以引导和促进其品德积极发展的方法 。 批评处分是对学生不良思想、行为作出的否定评价 ， 帮助他们改正缺点与错误的方法 。 运用奖励和处分应注意的要求包括：公平、正确、合情合理;发扬民主 ， 获得群众支持;注重宣传与教育 。
A选项 ， 公平、正确、合情合理是指做到当奖则奖 ， 当罚则罚 ， 奖励与处分一定要符合实际 ， 实事求是 ， 不主观片面 ， 不讲情面 。
B选项 ， 与启发说服相结合是指通过创设情境陶冶学生 ， 不仅与教师对学生的说服教育不矛盾 ， 而且为了更有效地发挥情境的陶冶作用 ， 则不能只让创设的情境自发地影响学生 ， 还需要教师配合以启发、说服 。 与启发说服相结合属于陶冶法的要求 ， 与题干不符 ， 故排除 。
C选项 ， 发扬民主 ， 获得群众支持是指奖惩由少数人决定 ， 难免主观武断 ， 出现差错 ， 得不到群众支持;只有发扬民主 ， 听取群众意见 ， 才能使奖惩公平合理 ， 富有教育意义 。
【教师|教师考编试题：浙江教师招聘考试练习题10-01】D选项 ， 注重宣传与教育是指进行奖励与处分 ， 都是为了教育和提高学生 ， 不只是教育被奖惩者 ， 也是为了使全体学生受到教育 ， 所以要进行宣传 ， 以便收到更好的效果 。
综上所述 ， 本题正确答案为ACD 。
7.【答案】ABCD 。 解析：本题考查体谅模式的特征 。 体谅模式把道德情感的培养置于中心地位 ， 该模式假定与人友好相处是人类的基本需要 ， 满足这种需要是教育的职责 。 它以一系列的人际与情境问题启发学生的人际意识与社会意识 ， 引导学生学会关心 ， 学会体谅 。
体谅模式的特征有：
(1)坚持性善论 ， 主张儿童是德育的主体 ， 德育必须以儿童为中心 ， 尊重儿童的发展需求 。
(2)坚持人具有一种天赋的自我实现趋向 ， 德育不是强加于人什么 ， 关键是人的潜能得到充分自由的发展 。
(3)把培养健全的人格作为德育目标 ， 把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育的任务 ， 并据此建构起各自的德育理论体系 。
(4)大力倡导民主的德育观 ， 主张教师要采取中性立场 ， 虚心接纳儿童的思想情感 ， 以促进者或引导者身份出现 ， 倡导平等民主的师生关系 。
故本题答案为ABCD四个选项 。
8.【答案】√ 。 解析：陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法 。 主要运用以情染境 ， 以境触情等对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响 。 包括人格陶冶、环境陶冶和艺术陶冶等 。


推荐阅读


上一篇：快走运动的好处和坏处有哪些 快走的好处

下一篇：张雨绮|张雨绮发文称害怕职场霸凌，几分钟又删除，这是什么情况？