六要素自动气象站介绍 气象六要素
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气象学六要素(六要素自动气象站介绍)
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自动气象站能够连续监测和调整与植被和作物健康信息资源密切相关的土壤、水、光、热等农业气象环境因子，全面监测作物生长和农田土壤墒情，为农业生产服务 。农业研究、作物改良、作物物候监测、病虫害防治等相关生产管理的相关科学数据和决策依据 。校园气象站可广泛用于农业生产、科学研究和学者标准测量，为研究农业气象变化提供重要依据 。
风雨是我们生活中最常见的自然现象，一直存在于我们身边 。像风和雨这样的天气总是在变化 。这些信息资源网络的天气变化影响着我们的活动和农作物的生长 。在农业领域，对周边农业气象环境的准确监测可以规避种植风险，预防自然灾害 。其次，它可以为科研基地提供依据，从而加强农业气象监测 。气象站进校园的过程是由竺可桢先生在20世纪30年代发起的，最早创办于他任教的东南大学校园内 。后来，中国的中小学校园里设立了许多气象站 。新中国成立后，党和人民政府高度重视中小学气象科学教育和普及工作 。因此，校园气象站如雨后春笋般出现，共和国的中小学都设立了气象站 。上世纪六七十年代，上海70%的中小学都设立了校园气象站 。校园气象站不仅在我国中小学的教育教学中发挥了巨大的作用，而且为我国社会主义科学人才的培养做出了突出的贡献，在校园中形成了一道壮丽而美丽的风景线 。校园气象站的安装是教育机构向学校宣传科普的重要平台 。校园气象站的建设对学校进一步加强气象灾害防御工作和气候变化科普宣传教育具有重要意义 。在一定程度上可以培养和提高学生的科学气象知识 。校园气象站作为普及气象科学的重要阵地，在普及气象科学知识、提高社会气象教育水平方面发挥着重要作用 。
【六要素自动气象站介绍 气象六要素】
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